立德树人初中英语主题教学思考

袁玉婷

摘要：在立德树人教育思想指导下，应加强课程思政建设，深入融合思政教育与学科教学，挖掘学科教学中的德育元素，从而促进学科教学的创新发展。对此，围绕初中英语教学，构建以立德树人教育思想为主题的教学体系，推动初中英语教学改革，在帮助学生形成健康、积极价值观与思想观的同时确保学生的社会发展。

关键词：立德树人;初中英语;主题教学;教育改革

根据《英语课程标准》，初中英语教学应注重培养学生的语言运用能力，丰富学生的语言思维，提高学生的人文素养。而在课程思政建设背景下，以立德树人教育思想为指导推动初中英语教学改革已经成为确保初中英语教学水平的关键所在。其中，通过践行立德树人教育思想，能够真正实现社会主义核心价值观培养与国民教育体系的融合，引导学生树立正确的价值观、思想观和人生观，有助于确保学生的社会发展。

一、以词汇为基础，培育学生爱国主义情怀

在立德树人教育思想指导下，爱国教育是思政教育的核心所在，通过在初中英语教学中开设主题爱国主义情怀培养，能够在循序渐进中激发学生的民族意识，培养学生的爱国精神，从而端正学生的学习态度，促进学生的社会发展。其中，我国著名现代教育家夏丐尊曾说，没有爱的教育等同于没有水的池塘。对于爱国教育，其是任何学科教学展开的首要前提，只有充分融合知识教学与爱国教育，才能端正学生的学习目标，确保学生的学习效果。在此基础上，教师应充分挖掘初中英语教材中的爱国教育元素，以词汇学习为基础，导入爱国知识，丰富学生语言思维。例如，在教学“east”、“west”等表示方位的词汇时，提出“East or west，home is the best.”的谚语，能够激发学生的乡土情怀，调动学生对于家乡的热爱之情。又如，在围绕“Christmas”等西方节日时，开设“Spring Festival”主题课堂，通过引导学生了解中国春节的起源、风俗来提高学生对于中西方文化差异的认识，从而提高学生的文化素养，强化学生的民族自豪感与国家荣誉感，在有效于课堂教学中渗透爱国情愫的过程中确保学生价值观的正确形成。

二、以语句为载体，培育学生行为道德素养

在立德树人教育思想指导下，应注重培养学生的行为道德素养，提高学生的沟通能力、合作能力和责任意识，确保学生的社会发展。例如，针对“Could you please wait in line？”等句型学习，巧借合作教学法，鼓励学生以小组形式进行对话，并引导学生形成文明礼貌的沟通习惯。同时，可借助多媒体设备展示一些不礼貌的行为，通过对比加深学生印象，强化学生对于不文明行为的认识，以此不断提高学生的社会素养，促进学生的道德发展。此外，教师可结合《中学生日常行为规范》展开英语教学，通过列出“Wear school uniform”等学校规章制度以强化学生的规则意识，促进学生形成正确价值观与行为观，实现学生潜移默化的思想道德教育。

三、以阅读为平台，培育学生辩证思维素养

在初中英语教学中，教师应充分重视阅读教学，通过挖掘阅读材料中的德育元素以培养学生的辩证思维，在促使学生独立自主学习的过程中实现学生的思想成长。例如，在教学“Great people”一课时，导入《感动中国》等电视节目，引导学生积极了解榜样事迹，端正学生的人生理想，同时，结合教材中描述霍金的英文材料，鼓励学生进行自主阅读，体会科学家的探索精神，从而激发学生的学习热情，促进学生学习观的正确形成。又如，围绕经典初中英语阅读材料“What is Time？”展开教学，强化学生的时间观念，提高学生的自我管理意识，有助于帮助学生形成良好的学习习惯。

四、以活动为延伸，培育学生创新实践精神

在立德树人教育思想指导下，就学生创新素养与实践精神进行培养同样是初中英语教学的重要一环。其中，教师除可建立英语学习小组，以合作教育形式提高学生参与意识外，还可广泛开展英语广播、英语演讲比赛等课外活动，通过鼓励学生积极参与提高学生实践能力，促进学生的健康成长。例如，教师可带领学生参观当地的文化馆、博物馆，引导学生了解自己家乡的文化特征，激发学生的情感共鸣，在培养学生文化素养的同时提高学生的民族意识。同时，鼓励学生以英语为依托与游客进行沟通，增进学生的文化自信，在培养学生语言素养的过程中渗透爱国教育。又如，在教学“A green world”一课后，组织学生进行义务劳动或公益活动，提高学生对于环境保护的重视和认识，从而增进学生的社会责任感，推动学生进步与社会发展。

结束语：

综上所述，在新课程标准指导下，基于立德树人教育思想指導的初中英语教学模式逐渐构成，其更加关注在课程教学中渗透德育元素，强调同步培养学生的知识素养与道德意识，因此，教师应深入把握立德树人教育思想对于当代初中学生健康成长的基本要求，不断优化课程教育内容与教育形式，在挖掘课程教学中德育元素的基础上帮助学生树立正确的价值观、思想观、人生观，从而有效为社会的发展培养德才兼备的高素质人才。

参考文献：

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