浅析高中数学教学中高效课堂构建的策略

冯极

摘要：高效课堂是教改中的重点，高中数学需要把高效课堂的理念深入到教学中，以培养学生的核心素养为最终目标，满足学生的学习需求，引导学生进行深入的课堂学习，师生携手创建高效课堂。高中数学老师可以精心设计小组教学实验，让学生在动手实验中验证数学理论，融入生活化教学情境，可以激发自主探究知识的欲望，全面提升数学学习的有效性。在教学中，老师要杜绝大量的题海战术，应该增加学生的实践活动，这样可以让教学课堂更加有趣。

关键词：数学教学;高效课堂;策略

引言：

高中数学具有一定的难度，此门学科让很多高中学生产生畏惧感。在新课改的影响下，老师需要摒弃传统的教学手段，不仅要注重数学基础知识的传授，同时要不断探索出适合学生的学习方法。老师要根据学生的情况改变教学模式，及时调整教学内容，使学生在老师的引导下学会积极思考问题，敢于进行提问，有效掌握高中数学知识。

一、创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣

高中数学知识深奥难懂，导致很多学生都会陷入到数学学习的困境中，甚至有的同学会出现焦头烂额的情况，导致数学成绩不理想，最终影响整体成绩，考不到理想的大学。但是，实际的情况并不是学生的思维没有达到高中数学的水平，而是因为学生刚刚步入高中，心理上没有尽快的适应高中教学，对高中数学的教学方法不大理解，才会出现学不会的现象。因此，为了构建高效的数学教学课堂，老师应该适当的采用情境教学，让学生可以尽快的进入到课堂学习中。

比如：讲解《任意角和弧度制》时，口头的讲述可能让学生出现概念的混乱或者对概念的不理解，老师这个时候可以通过图形创设数学情境进行教学。通过这样的教学情境可以将复杂枯燥的数学知识转换成直观有趣的知识，让学生更加清楚本节的知识概念，同时学生还可以从老师讲授的案例中受到启发，对自己今后的做题有一定的帮助，达到构建高效课堂的目的。

二、鼓励学生进行合作，培养学生的合作精神

高中学生要面对复杂繁重的数学作业，导致有些学生逐渐疏远同学，将自己封闭起来努力读书，致使许多的学生不能适应社会上复杂的人际关系。因此，数学老师在教学中要注重培养学生之间的合作精神。

比如：在进行《一元二次不等式及其解法》的课后练习题讲解时，老师可以组织学生进行分组合作，分给每组学生一些问题，让学生在小组内进行探讨，数学学得好的学生会自觉的承担起问题讲解的任务，数学基础不太好的学生也会虚心的聆听别的同学讲解问题，通过此类的合作模式，让学生逐渐了解到自己的短处和别人的长处，建立起良好的合作关系，加深同学之间的了解，培养同学之间的合作意识。

三、注重学生学习方法的指导

在高中数学的教学中，老师不仅要传授学生相关的数学知识，同时也要注重培养学生解决数学问题的能力，老师要把教学目标放在指导学生的学习方法上，并且要设计针对性的教案，制定明确的目标。只有明确了教学目标，数学老师才能更好地指导学生运用学习方法。首先，老师在备课的时候就要明确预期的教学效果，对学生有一个明确的期待，然后围绕这个教学目标及时的调整教学方案。老师要按照教学目标进行教学，指导学生的学习方法，强化学生的学习能力，让学生可以将所学知识学以致用。

比如：在讲解《对数函数》时，老师要注重归纳整理的运用，引导学生进行对数函数相关知识的总结，同时老师还要教学生进行同类型题目的整理和思考，让学生通过题型的归纳整理，提升对数学知识的应用能力，提高学生数学学习的效率。

四、营造合适的学习氛围

在新课改背景下，老师要将高中数学知识和学生学习需求进行有效结合，数學是一门和生活息息相关的学科，老师可以从学生的日常生活出发，挖掘生活中的问题，然后运用所学的知识进行解答。高中数学知识比较抽象，为了活跃课堂的教学氛围，加深学生对数学知识的理解以及应用，老师在教学中要和实际生活进行链接，通过引入学生熟悉的内容，帮助学生迅速的进入学习状态，学习本节课的内容。

比如：在教学《统计》时，老师就可以从学生生活中抽取有价值的问题，引入本节的主要教学内容，通过此类教学手段，给学生构建轻松的课堂氛围，学生在这样的环境下也会逐渐明白数学学习的重要性，明白学习数学对自己的日常生活有很多帮助，体会到学习数学的作用。数学老师一定要注重数学课堂教学氛围的构建，因为高中阶段学生一直处于学习时间长、学习任务重、心理压力大的状态下，一个轻松的教学环境，就是给学生创造一次放松的机会，同时也有利于教学效率的提升。

结束语：

综上所述，构建高效的数学教学课堂的根本目的是为了提高学生的学习效率。为了可以更好地构建高效课堂，需要老师做好几点：创设教学情境、鼓励学生进行合作、注重指导学生学习方法、营造课堂氛围。让学生在数学课堂中真正收获到知识，并将这些知识和生活进行接轨，成为一名优秀的社会人才。高效数学教学课堂的创建，保证了我国高中数学教育事业的进步。

参考文献：

[1]李东红.如何在高中数学教学中构建和谐高效课堂分析[J].高考，2020（30）：99.

[2]赖鸿竹.高中数学高效课堂的构建及教学策略分析[J].考试周刊，2019（31）：98.