高中音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究

胡代金

摘要：在新课程教学改革的背景下，教师需要引导学生重视对于音乐知识内容的学习，这样才能增强学生的学习技能，也能促进学生的综合核心素养的发展，在结合生本教学理念的背景下，都需要关注学生在课堂中的学习表现，促进学生的良好学习思维能力的发展，能让学生在音樂课堂中重被动学习转变为主动学习，这样才能提升学生在课堂中的学习有效性，也能让音乐知识能力的讲解变得更加的充满活力，以此来促进知识内容讲解质量的提升，所以在对于当前的教学模式进行合理有效分析的时候，教师中需要发展学生对于理论知识内容的学习应用，这样才能帮助学生对于不同的学科问题进行和留学的探讨，也能增强学生在课堂中对于知识能力的学习和表达，促进学生的良好学习能力的发展，提高学生的探究学习的思维意识，让学生在这样的学习氛围下，也可以积极主动的提出自己的音乐知识内容的学习想法。

关键词：高中音乐;兴趣教学法;挖掘兴趣点;构建兴趣线;发展兴趣面

通过借助多元化的教学理念，对于不同的教学问题，进行合理有效的探究，都可以优化学生在课堂中对于知识内容的学习想象，也能在面对不同的教学问题的解决方法的时候与学生保持良好的沟通关系，这样才能促进学生的良好学习习惯的形成，所以教师在挖掘学生的学习潜能的时候，都需要增强学生在课当中对于知识内容的学习和分析，这样才能不断的促进学生的良好学习思维能力的提升，也能帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探究，加强学生对于知识能力的学科与应用，才能构建高效率的音乐课堂教学模式，也能提升学生在课堂中的学习参与，所以教师在将兴趣教学法进行合理有效运用的时候，首先需要优化课堂中知识能力的讲解效果，并且能让学生在音乐知识内容的学习中，体会到不同的学习乐趣，这样才能满足学生的个性化学习能力发展的需求。

一、关注学生个性，挖掘兴趣点

关注学生的学习个性的特点，能让教师对于知识内容的讲解方式，进行合理有效的丰富和创新，也能加强学生在课堂中对于理论知识内容的学习与运用，通过挖掘学生在课堂中对于知识内容的学习想象，也能促进学生的良好学习能力的提升。所以在面对不同的教学知识内容讲解的时候，教师都需要加强学生对于理论知识内容的学习分析和解读，帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理的思考，通过运用兴趣教学法的方式，可以满足学生在课堂中的学习需求，也能增强学生讲课当中对于音乐知识内容的学习动力。

例如，在教授学生学习“音乐作品的时代风格”这一章节内容时，在帮助学生对于不同的音乐知识内容，都可以进行合理有效分析的时候，教师可以加强学生对于理论知识内容的学习应用，也能让学生在这样的学习氛围下，都可以主动的突出自己对于知识内容的学习思考，这样才能增强学生在课当中对于知识内容的学习和理解，也能帮助学生对于不同的学科问题进行合理的分析和总结概括，所以教师在面对不同的教学问题的时候都需要与学生保持良好的沟通关系，通过运用兴趣教学法的方式，也能优化不同的教学活动的开展形式。

二、利用课程资源，构建兴趣线

将多元化的课程教学资源进行合理有效的整合，不仅能优化音乐知识内容的讲解过程，也能帮助学生构建自己的学科学习体系，促进学生的良好学习能力的发展，加强学生对于理论知识内容的学习应用，都能帮助学生对于不同的学科知识内容进行和有效的探究，在开展相关的课堂教学活动的时候，教师也需要从学生的学习角度中出发，这样才能加强学生在课堂中的学习和表达，也能让学生对于自己的学习兴趣和发展方向进行合理有效的明确，教师借助概念性知识内容的讲解，也需要如何不同的教学问题，增强学生在课堂中的学科学习的思维，可以促进学生的音乐核心素养的发展，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的变革自己，对于理论知识内容的运用学习的方式。

例如，在教授学生学习“音乐与戏剧（一）”这一章节内容时，教师在让学生对于自己所理解的乐趣的风格都进行合理有效讨论的时候，可以促进课堂中教学氛围的有效形成，也能让学生对于音乐和戏剧的区别进行合理的探究，通过利用多元化的教学课程资源，帮助学生构建自己的兴趣的学习的发展方向，能让学生对于自己的学习知识内容进行合理有效的分类和总结，也能增强学生的音乐学习能力的发展效果，并且能帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探究。

三、融入生活元素，发展兴趣面

融入生活化的教学元素，都需要从不同的教学角度中，对于相关的教学活动的开展形式进行合理有效的丰富，这样才能帮助学生对于日常中的生活现象进行合理有效的探究，也能发展学生的学习兴趣面，能让学生对于不同的格局类型可以进行合理有效的理解，也能增强学生在课当中对于知识能力的学科思维，所以在加强学生对于理论知识内容学习应用的时候，都可以有效的促进学生的良好学习能力的发展，让学生对于不同的学科知识内容可以进行合理有效的概括和总结，增强学生课堂当中对于知识内容的学习和分析，可以优化学生在课堂当中对于理论知识内容的学习解读的情况，所以教师在融入生活化教学元素的时候，都可以提升学生在课堂中对于音乐知识内容的学习兴趣。

例如，在教授学生学习“不同音乐作品表达的不同情感”这一章节内容时，教师在将多元化的教学资源，都融入到不同的课程知识内容讲解中的时候，能让学生在欣赏音乐作品的时候体会到不同的学习情感，也能帮助学生将自己的学习性感进行合理有效的代入，这样都可以加强学生对于知识内容的学习和解读，也可以在融入生活化教学素材的时候，发展学生的学习兴趣面。

总而言之，在帮助学生对于不同的音乐核心素养的问题，都进行合理有效思考的时候，教师也就要将多元化的教学理念进行合理有效的运用，这样才能增强学生在课堂当中对于知识内容的学习和解读，也能让学生的学习兴趣得到合理的发展，通过开展不同的音乐盒上的学习活动，可以优化课堂中知识的检验效果，也能提升学生在课堂中的学习理解，帮助学生积极的参与到不同的合唱学习的活动中来，能加强学生对于理论知识内容的学习认知，提高学生对于音乐的知识能力的学习有效性。

参考文献：

[1]王丹丹. 激发学习兴趣传递音乐魅力 ——高中音乐教学实践一则[J]. 南北桥，2020（23）：208.