大众美育教育的普及与发展研究

摘要：传统艺术培训机构主要是面向艺考生及适龄儿童，费用高、授课模式固化。“音才师教”工作室重心在于拓宽音乐艺术培养的受众面，在地方政府、社区服务中心、居委會等相关部门的指导下，与小区业委会联营在社区开设工作室，让艺术教育实实在在走进群众，填充艺术培训的空白领域，共建和谐社区。与此同时，与业委会及物业公司共同举办相关的实践活动，为在校的艺术类学生提供更多的展示舞台及实践平台，拓展艺术类毕业生的实习途径。“音才师教”工作室还将依托5G网络的优势，线上线下课程可同步进行，以满足不同客户的需求。

结合“音才师教”工作室当前实际情况，分析了其所处的环境、发展方向、及面临的困境，并给出相应的对策。希望能对解决留守儿童的美育教育现状、解决空巢老人、残疾人就近接受艺术培训需求方面的发展有所帮助。

关键词：美育教育;艺术普及;因材施教;和谐社区

前言

为突破传统培训模式，丰富社区活动，构建和谐社区，对留守儿童、空巢老人、失独家庭、残疾人开展社会关爱活动。全面普及美育教育的同时丰富他们的业余活动，并为在校的艺术类学生提供更多的展示舞台及实践平台。在坚持原则的基础上以更丰富的实战经验迎接未来的挑战！

为此，在学校领导、专业老师以及社区领导的支持下筹建了“音才师教”艺术工作室，让艺术教育实实在在走进群众，填充艺术培训的空白领域，共建和谐社区，紧追时代的步伐，促进社会的发展！依托国家的方针和政策，结合自身专业，努力在新时代的美育教育中奋勇前进。

1寓美育教育于家庭、学校、社会中，推动人的全面发展，用美审视生活

（1）政策环境：从多方面倡导美育已是社会发展的趋势及必然要求，这对于促进社会稳定，奋发中华精神，贯彻现代化建设的宏伟目标有着深远的意义。美育作为一项培养人的全面发展的教育工程，从培养教育的对象上来看，包括青少年美育、中老年美育;从教育的环境上来看，包括家庭美育、学校美育和社会美育。教育对象的差异决定了培养要求与内容上的不同，但始终都是积极响应国家号召，坚持教育面向人人，促进人的全面发展。其次，家庭美育是关键也是基础，三者相互促进、相互发展，共同构建魅力教育，美丽幸福生活环境。

2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》文件，规划了未来十五年中国教育发展的宏伟蓝图，强调要更加注重以德为先、注重全面发展、注重面向人人、注重终身学习、注重因材施教、注重知行合一、注重融合发展、注重共建共享。2035年主要发展目标是：建成服务全民终生就学的现代教育体系;普及有质量的学前教育;实现优质均衡的义务教育;全面普及高中阶段教育;职业教育服务能力显著提升;高等教育竞争力明显提升;残疾儿童少年享有适合的教育;携手打造全社会共同参与的教育治理新格局。 2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出普及美育教育，力争到2022年全面实行美育中考。依托该政策，“音才师教”工作室以突破传统培训模式，在地方政府、社区服务中心、居委会等相关部门的指导下，与小区业委会联营。立足于丰富社区活动，构建和谐社区，对留守儿童、空巢老人、失独家庭、残疾人开展社会关爱活动。

（2）市场环境：根据《2018-2023年中国音乐产业市场前景及投资机会研究报告》显示，2012-2016年全国音乐产业市场规模不断增长，音乐产业市场规模将达到3760.15亿元，在“音才师教”工作室创新理念的推动下，音乐普及市场需求茂盛，增长空间极大，预计呈持续正增长。

（3）生活环境：音乐在当代生活中扮演着重要角色，可以为单调的生活增添色彩，促使大脑神经得到放松;可以净化人的灵魂，使人们的精神得到一种高度的享受。然而对于失独儿童、空巢老人、残疾人等特殊群体来说，音乐的魅力更加凸显。但鉴于家庭及个人客观原因，能够真正得到系统学习音乐的机会少，“音才师教”艺术工作室重心就在于拓宽音乐艺术培养的受众面，在地方政府、社区服务中心、居委会等相关部门的指导下，与小区业委会联营在社区开设工作室，让艺术教育实实在在走进群众，填充艺术培训的空白领域，共建和谐社区。

（4）学习环境：随着人工智能和媒体的发展与深度融合，新媒介正全方位地渗透于人们的日常生活中，推动新的社会实践，形成新的社会连接，为艺术发展转化提供新助力。传统艺术培训机构授课模式较为固化，主要是面向艺考生及适龄儿童，着重以培训艺术考试为主力，提供实践锻炼机会较少。“音才师教”工作室将依托5G网络的优势，线上线下课程同步进行，以满足不同客户的需求，同时，还将在地方政府、社区服务中心、居委会等相关部门的指导下，与小区业委会联营。立足于丰富社区活动，全面普及美育教育的同时丰富他们的业余活动，并为在校艺术类学生提供更多的展示舞台及实践平台。

2打破传统艺术培训模式，填充社区美育教育空白领域，让艺术拥抱大众生活

传统艺术培训机构主要是面向艺考生及适龄儿童，费用高、授课模式固化。然而各个社区内存有大量的美育教育空白领域，如：失独儿童、空巢老人、残疾人等。鉴于家庭及个人客观原因，导致无法接受系统的美育教育及艺术学习。“音才师教”工作室重心在于拓宽音乐艺术培养的受众面，在地方政府、社区服务中心、居委会等相关部门的指导下，与小区业委会联营在社区开设工作室，让艺术教育实实在在走进群众，填充艺术培训的空白领域，共建和谐社区。与此同时，与业委会及物业公司共同举办相关的实践活动，为在校的艺术类学生提供更多的展示舞台及实践平台，拓展艺术类毕业生的实习途径。“音才师教”艺术工作室主要项目有：手风琴、舞蹈、合唱教学，师资力量来源于艺术师范生，并有许多优秀导师的加入，具极强的专业水平及授课能力，工作室工作质量具有一定保障。其中，手风琴是工作室的特色项目，其携带方便，音色优美，演奏形式灵活多样，设备购买价格符合大众承受能力，自身具有很大的发展潜力。合唱是一项培养团队精神的音乐活动，一支优秀的合唱团，不会因为某个人的突出表现或要求所有人都具备以一副好嗓子才能达到最好的效果，而是在训练过程中让他们学会彼此倾听，相互信赖，培养默契，认识到团队的力量，从而合营达到最好的效果。这对于留守儿童、空巢老人、失独家庭、残疾人等来说不失为一个更广泛、更具体接触他人并与之交流的机会，在这里他们不仅能收获知识、收获友谊，最重要的是能够得在集体学习的环境下弥补精神上的空虚和久违的关爱，他们脸上洋溢的幸福就是为构建和谐社区增添的一份力量！舞蹈与音乐是不可分离的结合体，舞蹈是一项才艺，当下也成为了男女老少锻炼身体的娱乐项目之一，丰富其生活，陶冶情操。“音才师教”艺术工作室针对不同的受众群体制定别具一格的培训内容，中老年群体重点围绕锻炼身体，健康运动方向类展开，根据每个人的身体情况安排相关课程量，在地方政府、社区服务中心、居委会等相关部门的指导下，与小区业委会联营，让舞台更接近家门口，从而力争让每一位学员都能在学习中收获快乐。青少年群体主要围绕打牢基本功，塑造良好的形体方向类展开，舞蹈艺术在于用肢体语言表达情感，意境，这对于表演者来说，打牢基本功，塑造形体是非常重要的，针对这一需求，“音才师教”艺术工作室从每一位学员的身高、体重、身体柔韧性等特点量身打造专属课程，并安排相关指导老师适时进行督促引导。

3坚守师范特质，实施因材施教，把最好的艺术交托给学生、大众学员

（1）“音才师教”艺术工作室受众面较广，客户需求也较为复杂，因此，需要对学生、大众学员们因材施教，不仅要了解大家的相关基本功和技术水平，更要全面评估其生活环境、文化背景。在理论学习、实践活动交织中，使每一位学者能够扬长避短。

具体措施为：建立常态化学生、大众学员艺术展演机制，着力提升美育活动参与。艺术实践最能映现美育所具有的体验性、实践性、创造性等属性与特性，没有艺术实践活动的美育和不能参与艺术实践活动的学者在美育生活上是无味的，艺术实践是美育发展不可或缺的重要内容。

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》对丰富艺术实践活动提出了明确而具体的路径、举措和要求，包括建立面向人人的常态化学生全员艺术展演机制，极力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所，增加体验学习等实践活动;鼓励有条件的地区适时开展大中小学生艺术专项展示。由此可见，无论是艺术展演机制，还是艺术实践活动的内容与形式，都强调惠及全体与面向人人。其目标就是为了不断提高美育活动的参与面和受益面。但是当前无论是城市社区、学校还是农村社区、学校，无论是基础教育还是高等教育，课外艺术活动和艺术展演仍然属于少数人的专利，实践活动的育人意识比较淡薄，学生活动参与面亟待加强。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出的建立常态化学生全员艺术展演机制，就是力求扭转这样的形势，以便让每一名学者和喜爱艺术的人都能介入艺术展演等实践活动，满足其艺术表现欲，获取审美成就感，提升美育获得感，增强民族自豪感。

对于艺术展演的目的，不能单纯的理解为登上省级、国家级等大型艺术展演活动舞台。“音才师教”艺术工作室从学校到社区都有学生、大众学员们一展身手的舞台，获得展示自我风采的机会，青少年美育和中老年美育结合不再只是空谈。

“音才师教”艺术工作室可能会面临同行业培训机构的竞争学习，因此，针对客户群，制定相对应的培训内容及方式。根据国家政策规定，拟定契合大众承受能力的收费标准。

培训内容及方式方面：根据培训对象的受众面及其特殊性划分为专业班和兴趣班，展开不同要求、不同内容的授课。如社区中老年人主要通过学习手风琴演奏技能、声乐演唱技能、合唱、舞蹈等专业，让中老年人系统的学习音乐，增强老年生活的幸福感，让中老年人在社会中体会到被关注、被需要的温暖。通过“寓教于乐”使留守儿童得到专业的艺术教育，特别是合唱教学，使他们逐步掌握正确演唱方法的同时，还能让他们感受音乐的美，提升审美情趣。在校艺术生在专业指导的基础上需加强艺术实践，拓展实践平台。针对这一问题，“音才师教”艺术工作室在地方政府、社区服务中心、居委会等相关部门的指导下，与小区业委会联营，打造老百姓身边的艺术舞台，为同学们提供更多锻炼和展示自我的机会。

收费标准方面：

一、明确定价原则。以匀称培训成本为根柢，综合考虑当地社区经济发展水平。

二、科学实施分类定价。根据培训方式，区分线上和线下以及不同班型分类拟定基准收费标准，并明确规范课程时长。

总结

随着社会的高速发展，教師队伍更注重师范类学生的综合能力培养，我们需要一个平台来不断地学习、锻练和展现自我、从而全面提升个人能力。“音才师教”艺术工作室为丰富社区活动，构建和谐社区，对留守儿童、空巢老人、失独家庭、残疾人开展社会关爱活动。全面普及美育教育的同时丰富他们的业余活动。与业委会及物业公司共同举办相关的实践活动，为在校的艺术类学生提供更多的展示舞台及实践平台，拓展艺术类毕业生的实习途径。着力发挥团队力量，在项目实施过程中，对团队成员取其所长，专人负责制，分工明确，责任到人，共同致力。发挥师范院校艺术类学生的专业特长，着力于打造符合老百姓需求的艺术舞台！

参考文献：

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[4]宋维佳.《音乐在日常生活中的功能价值研究》[J]文艺生活·文艺理论.2010（7）：49-51

[5]蒋姗姗.《论合唱的意义与重要性》[J]科教导刊-电子版（中旬）.2015（7）：92-92

该论文是贵州师范学院2021年度省级大学生创新创业训练计划项目课题《“音才师教"艺术工作室》研究成果

课题编号：S202114223007X

项目成员：孔祥早  罗宇宇  黄莲