浅析大学声乐教学有效策略

董芳

摘要：教育基础是否能够顺利建成决定了我国社会的未来发展方向，大学作为我国教育体系中培养高素质人才的重要一环，其在声乐专业的创新对于学生的综合素养培育有着积极的导向作用。在分析当前大学声乐教学现状时不难发现其在适应社会发展不良时的诸多问题，因此，高校应当转变教学观念，革新教学模式，为大学生的声乐素养培育创造积极的空间。本文立足于大学音乐教学角度，分析了大学声乐教学有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：大学音乐;声乐;课堂教学

引言：

我国大学的声乐教学尚处于初步阶段，教学环节和教学过程中存在较多不足，使声乐教学质量受到了较大的不良影响。在教学中，声乐教师需对当前存在的问题进行细致分析，促进教学质量的提升，并且调动学生在学习中的能动意识，促进学生全面发展。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于大学声乐教学有效策略研究有着鲜明现实意义。

一、大学声乐教学中存在的主要问题

（一）教学目标不明确

在大学声乐教学中，教学不清晰是一个比较突出的问题。设定正确的目标是音乐教学取得更好成绩的重要基础。声乐教学要注重培养学生的素质和能力，促进学生的全面发展。因此，音频音乐教学应用必须与教学系统相结合，以培养学生的演奏能力。能力、鉴赏能力和审美能力。

（二）教学方法比较简单

在声乐教学中，教师的教学模式对学生的影响比较直接，一个好的教学模式可以帮助学生理解和吸收学习内容。但就目前高校的声乐教学而言，其教学方式较为单一，大多会采用传统的教学方式，这在一定程度上影响了学生声乐学习能力的发展。

（三）缺乏专业的评价体系

声乐能力在很大程度上可以反映学生的专业能力，因此在声乐教学中对学生进行专业评估是十分必要的。但是，目前选择的声乐课程在考核学生时往往只针对部分核心课程，不存在专业考核，所以一些热爱声乐或声乐能力强的学生很难做出自己的专业技能。反映是难以充分发挥潜力，在此过程中，学生的学习兴趣会受到影响。

二、大学声乐教学有效策略

（一）加强声乐教学理论的支持

针对当前大学声乐教学活动缺乏理论体系支持的问题，高校教师要发扬“从我做起”的精神，根据自身教学经验，结合当代大学生的实际学习状况，不断完善并扩充大学声乐理论体系，以期加强声乐教学理论的支持。教师可以从整合大学声乐的教材内容与教学资源开始，立足于教学大纲，以培养学生综合性的声乐素养为目的，积极的展开教学改革活动，引导学生在掌握声乐常识的基础上，深化其对声乐理论的理解。教师在研究声乐教学理论时，不可过于脱离实际，应当注重对当前大学生在声乐课堂上的反馈进行观察，根据学生在课程中表现的不适应性与常犯错误，对教学活动进行总结反思，并落实在声乐理论更新升级的工作上。通过加强声乐教学理论对大学声乐教学活动的支持，不仅能够让学生在针对性的练习中，有效掌握并应用相关的声乐理论，更能够使学生在完善的理论支持下提升其声乐鉴赏能力，促进其审美价值观的正确建立。

（二）加大教学模式的革新力度

对于大学声乐专业教学模式的革新，院校与教师队伍应当立足于核心素养的要求，结合新形势下对声乐人才的需求，加大对传统声乐课堂的落后性革新的力度，使其适应新时代的社会发展。对于大学声乐专业教学模式的改革，应当将提升学生在声乐课堂上的主体地位作为重点，以彻底摆脱传统课堂的掣肘。在新时期的社会背景下，学生的个性差异较大，对于声乐专业的学习需求也各有不同，为避免涉世未深的学生受当前娱乐行业功利主义的影响，教师应当承担起有效的督导身份，防止学生的声乐素质培养道路走向偏差，及时予以更正。教师在尊重学生课堂主人翁身份的基础上，通过宣传优秀的声乐精神，让学生在借鉴学习的过程中深化其精神世界的塑成。教学模式的转变能够有效提升当代大学生在声乐课堂上的参与度，从而优化声乐教学模式，提升学生的核心素养。

（三）提高实践活动的多样性

在“互联网 +”大背景下，教师可以积极利用多媒体技术在课堂上为学生打造体验式的教学情境，引发学生的感情共鸣，加强学生对声乐理论的理解。此外，为了形成课上课下声乐学习的有效闭环，教师可以通过开展合作表演等课外活动，加强学生在课下就声乐学习展开的互动联系，创新实践活动的形式。大学声乐实践活动多样性的提高，能够有效调动学生的参与积极性，并促进声乐专业革新的整体进程加快。

（四） 构建考评体系

在评价学生声乐时，评价的内容不仅要评价学生的实际教育情况，还要评价学生的综合素质。因此，在日常教学中，要重视评价体系的建设。就声乐教学而言，在专业性上更加专业。因此，高校声乐教学在实施过程中应建立专业的学生评价体系。例如，除了学生的核心课程评估外，还可能定期进行职业评估。在考核中，可以利用专业能力强的教师作为评委，选择合适的时机，运用实战技巧，对全系学生开展考核工作。同时，高校可以与院校合作，采用联合选拔的方式，为热爱声乐、未来想从事声乐相关职业的学生创造更多的实践机会。而在实践中，要注重理论与实践的结合，以理论指导实践，促进理论在实践中的掌握。为了更好地将理论与实践相结合，教师可以鼓励学生自主创作或参与慈善活动等，在实践中提高他们的发声表现、思维能力、学习能力，从而实现更全面的發展。

结论：

在素质教育背景下，大学对声乐教育的重视程度越来越高。为了使声乐教学获得更好效果，需针对性分析其中存在的问题，加强对教师的培训，强化实践活动的开展。同时，教师需注重自身素质的提升，运用多种方式调动学生在学习中的能动意识，使声乐教育不断获得发展与创新。

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