高中地理教学中对学生读图能力的培养

王敏

摘要：高中地理课程具有极强的综合性，蕴含十分丰富的学习内容。地图是地理课程的第二门语言，也是学生学习地理的基础与资源。高中学生自身是否可以对地图进行正确认知、可以对图表进行深入分析、是否具有极强的图文转换能力是学生学好地理课程的基础。因此，高中地理教师必须要培养学生具有良好的读图能力，增强学生地理素质，提高学生地理成绩。

关键词：高中地理;读图能力;培养策略

1.高中地理课程教学现状

读图虽然是学生在学习高中地理课程时所需要掌握的必要技能，但是由于高考与应试教育带来的影响，很多教师在教学过程之中，无法对读图能力与知识点讲解两者之间的教学关系进行有效平衡。高中时期课时紧张、学生课业压力极重、教学节奏较快，很多教师为了提高学生的高考成绩，会在课堂之中为学生强硬灌输地理知识点，教学过程极为枯燥乏味，无法激发学生学习地理知识的欲望。在此种教学模块下，教师往往并不注重学生的学习反馈，学生有问题总是来不及或不敢开口询问，久而久之就会成为其在学习上的漏洞，成为降低学生成绩、阻碍学生学习效率提高的罪魁祸首。甚至还有部分教师完全忽视了学生在地理课程学习过程中读图能力的培养，其往往过于注重答题模板，让学生对固定答案与模板进行强硬背诵，培育出来的学生往往并不具备真正的读图与解题能力，缺乏学习与答题的逻辑性。面对此种情况，高中地理教师必须充分注重学生读图能力的培养，帮助学生采用灵活性的方式对地理问题进行有效解决，提高学生的学习质量与试卷成绩。

2.高中地理教学中培养学生读图能力的策略

2.1充分挖掘地图之中蕴含的知识信息

想要保证学生在学习高中地理时的读图效率以及质量，教师就必须对地图主题进行深入挖掘，并结合实际教学内容有针对性地选取在学习过程中所需要用到的地理信息，幫助学生明确课程学习的方向，在实际读图过程之中增强学生的读图水平。例如，在《城市内部空间结构的形成与变化》课程之中，其教材地图资源十分丰富、多样化，具有人口分布图、楼盘图以及各种地形图等等，为了加深学生对知识点的印象，教师可以结合某一具体内容，指导学生对地图信息进行观察与获取。当教师讲到城市功能区知识点时，就可以指引学生对城市规划设计图或进行仔细观察，从中获取有关学习信息、而讲到人口分布知识点时，就可以让学生对相应的地图进行深入了解，当学生对地图内容进行获取时，教师需要积极鼓励学生从旁主动开展思考，“你可以观测到这座城市空间结构在未来发生的变化吗？”带有引导性问题的提出利于教师对学生在知识掌握方面的薄弱点进行考察，并进行有针对性的弥补，从而更好地提高学生的读图水平。

2.2帮助学生掌握读图的基础顺序

高中地理教师在教学过程之中需要指引学生了解实际常用图例，要求学生应在识图之中牢牢记住图中所提供的图例以及文字说明，利于学生更好地了解地图上的各个符号表明的含义，帮助学生掌握景观图或分布图等地图的专用概念。与此同时，教师要培养学生具有良好的用图习惯，要将自身所看到的现象或地理事物确切落实到地图上，帮助学生养成良好的地理空间概念。地图的阅读与分析必须是在一定的目的下带领的，首先，在读图过程中学生需要观看地图的名称，根据地图的经纬网确定所研究事物的方向以及所处位置。而后根据图例，确定保护区、海洋、山脉、陆地、交通线等多种事物。最后，学生还需要根据比例尺对地图与实际距离进行有效转换，依照等高线对海底或陆地的地形以及山脉走向进行深入分析。高中地理教师在培养学生读图能力时，必须遵从图文结合、精简以及联系实际三大原则。首先让学生将教材内容以及地图进行紧密结合，对图文关系从辩证的角度进行思考，促使文字与地图之间可以形成良好的知识互补。地图可以将教材文字转变的形象具体化，而文字也可以对地图之中的特征与联系进行详细描述。但地图之中蕴含的信息十分繁琐与复杂，教师应带领学生在地图上对某个精准问题进行读取，确保学生具有明确的学习目标。同时，在读图过程之中，应注重学生进行多项联系，将图文内容与实际生活、将新旧知识进行有效联系，从而提高学生对地图的概括与记忆能力。

2.3加强学生的绘图技能

学生绘图技能的增强也势必会带来读图水平的增长，地理教师需要精心为学生挑选绘图素材。在绘图过程中，教师与师生之间需要进行友好交流，深入挖掘学生绘图的积极性，找到学生在绘图与读图过程中的薄弱点，帮助学生了解正确的地图绘制手段，丰富学生的读图思维，帮助学生真正读懂一张地图。例如，当地理教师教导非洲有关知识时，就可以让学生对非洲地图的轮廓进行绘制，在绘图过程中学生自然而然的会掌握地图之中各个元素代表的含义，利于学生读图能力的提升。

结束语：

在高中地理课程中，地图占据极大比重，读图是学生想要取得良好成绩必须掌握的技能。高中地理教师需要将读图能力的培养确切落实到教学过程之中，指引学生将地图与文字进行紧密结合，培养学生具有良好的读图与用途习惯，提高学生对地图的分析与绘制水平，促使学生具有良好的读图能力，提高学生的地理成绩。

参考文献：

[1] 蔺金金. 在高中地理教学中培养学生读图能力的策略[J]. 基础教育论坛，2021（28）：63，65. DOI：10.3969/j.issn.1674-6023.2021.28.038.

[2] 杨波. 高中地理答题过程中读图能力培养策略探究[J]. 教师，2021（10）：61-62. DOI：10.3969/j.issn.1674-120X.2021.10.032.

[3] 范宏岩. 高中地理教学中对学生读图能力的培养[J]. 基础教育论坛，2021（22）：75-76. DOI：10.3969/j.issn.1674-6023.2021.22.040.