论中小学篮球教学中团队意识的培养途径

程峥

摘要：在目前的小学校园里，基本上都配有篮球运动的相关设施，对于教师开展篮球运动的教学而言是十分有利的。然而，传统体育课堂中篮球运动的教学形式，显然不能满足目前课程改革标准中对课堂科学性的要求，所以，为了落实对学生团队意识的培养，教师应当对传统的教学手段进行挑战，充分应用科学的分组，有效的实战训练等方式，让学生在亲身体验中增强对合作的重视，发展自身的合作能力。

关键词：小学篮球;团队意识;培养策略

引言

篮球运动作为一项集体对抗性运动，因其集体性这一特征要求进行攻守对抗的双方各自队员之间通过团队协作和紧密的配合，在思维上和行动上保持高度的一致性。因此，团队协作便成了比赛取胜的关键，这就要求教师在小学篮球教学中不仅要注重培养学生的篮球技能，同时也要注重学生团队意识的培养。

一、中小学篮球教学中团队意识培养的重要性

篮球训练中的团队意识决定着一个篮球队的水平，一个队员的技术不好可以通过训练来得到提升，但是一个团队如果没有集体意识就会使整个团队失去战斗的动力，影响整个球队的发挥。如果球员没有形成很好的团队意识，只想在比赛中表现自己，那么不管他有多么高超的技术都无法使整个球队取得胜利，反而成为比赛中被对方所利用的最大的弱点。根据课标的要求，小学阶段的学生着重体验体育活动的乐趣，而中学阶段的学生则注重体育锻炼的习惯养成。小学和中学阶段的学生正处于一个身体和思维快速发展的阶段，在此期间以篮球训练为媒介，对学生进行团队意识的培养，不仅使学生在篮球训练中体会到来自于合作的乐趣，激发学生学习兴趣，还对学生体育锻炼的习惯养成也具有显著作用。团队意识的培养不仅有助于增强球队的凝聚力和战斗力，还有助于提高教学、训练与比赛的质量，活跃课堂气氛，能够使学生在各项活动中将自己融入集体中，在团队中找准自身的角色定位，认识到团队协作所产生的能量远远大于个人的能量，为团队的共同目标而贡献自己的力量。

二、团队意识的培养途径

（一）实战训练，提升合作实战性

任何体育运动的训练项目都离不开实战，在篮球运动的教学中亦是如此。为了促进学生团队意识的培养，教师应当抓住实战训练的机会，让学生在训练的过程中，感受到與队友之间的相互配合，从而在增强学生练习篮球运动娱乐性的同时，让学生体会到其中的合作价值，促进学生团队意识的养成。同时，在实战训练时，教师也会结合学生的篮球技能为学生安排合适的练习项目，进而促进学生个性的发展。

比如，在让学生开展实战训练前，教师先向学生讲解实战的意义，以及在实战中能够取得胜利的关键等，让学生认识到队员之间的“相互合作、各显神通”对于获得比赛胜利的重要价值。紧接着，教师检验学生之前练习篮球运动的成果，认识到哪些学生对于投球的动作技能掌握得较好，哪些学生对于运球的动作技能掌握得较好等。随后，教师根据学生的能力差异，让学生进行专项训练，进一步提高学生的练习效果。之后，根据学生的不同能力和擅长的篮球动作技巧，让学生之间进行自由组合，从而使每个小组当中既有擅长投球的学生，也有擅长运球的学生。最后，教师再组织学生以小组的方式开展模拟演练，使学生在发挥各自擅长的项目中，与同组的学生进行相互配合，共同提高本小组队员的团队协作能力，让学生在挖掘自身潜力中提升实战合作能力。不难看出，教师根据学生的能力，为学生安排恰当的专项训练，并组织学生展开合作的实战训练方式，能够将培养学生的团队意识放在关键位置，让学生在实战演练中实现合作能力的发展。

（二）集体协作，激发兴趣

团结是篮球运动的核心。队友决定篮球队的胜败，表现出篮球运动作为团队合作的一部分的吸引力，给学生一种集体力量感，激发学生对篮球运动的兴趣，激发课堂参与以提高团队意识。例如，在用手和胸部练习球时，教师可以从不同角度加深课程的学习目标，把握课程的难度和重点，结合学生的身体状况和篮球水平，开展团队合作活动，保证课程质量。部分篮球教学是抽象的，只有教师才能理解，教师可以通过现代技术直观地看到学生手中篮球的整个过程，解释他们的动作细节，并现场演示学生如何通过模仿正确的球运动和纠正对方来练习两个后队。在教学过程中，教师利用学生爱心的特点，将球交到学生手中，设计出合适的比赛活动，明确界定比赛规则，学会在一个小组中自由分组学生，在一个活动中相互交流，利用他们在团队互动中的优势，确保球的正确完成，球的运动和最高质量的合作。教师充当裁判，指出错误的运动是有益的指导，并得到适当的激励，使学生在体育篮球运动中工作时提高团队意识。

（三）以体育游戏为教学手段

进行教学体育游戏在体育教学中是属于带有教育性游戏的一种，主要是作为体育教育的一种教学手段，教师运用体育游戏的实质目的是为了更好地提起学生在课题上的积极性，发展学生的体能，增强学生的体质。用游戏吸引学生并激发学生学习篮球的兴趣，以弥补小学生注意力易分散和篮球训练乏味的缺陷。教师可在热身环节和教学结束后进行团队性较强的篮球游戏，如分成几组进行篮球接力比赛、传球比赛、双人夹球比赛等游戏。

结束语

团队意识的培养和形成过程是非常漫长的，需要教师与学生共同参与。在小学篮球训练中，经过对学生现实情况的分析之后，结合有效的训练途径有针对性地对学生的团队意识进行培养，不仅促进学生团队协作能力的不断提高，同时对学生树立正确的人生观和价值观中具有深远的影响，这对学生未来的发展具有非常重要的意义。

参考文献：

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[3]吴亮.在小学篮球教学中培养学生的团队意识[J].新课程导学，2018（21）：98.