游戏法在小学篮球教学中的应用探讨

杨柏龄

[摘要]体育游戏是以身体锻炼为内容、以游戏活动为形式、以增进身心健康为目的的一种特殊的体育锻炼活动。在小学体育教学中，将篮球课与体育游戏有机结合，有利于激发学生的学习热情，促使其积极投身于篮球运动中并从中收获快乐。采用游戏教学法，应遵循与学生生理和心理特点相适应、与教学内容相联系、与学生的学习实际相结合的原则。在应用实践中，要注重培养学习兴趣，分角色进行游戏，增强游戏的挑战性，采用师生互动的教学形式，把教与学有机结合，以此提升教学效果。

[关键词]小学篮球；体育课；游戏教学法；应用探讨

体育游戏作为体育教学手段中的一种，凭借着自身独特的魅力，在教学中深受学生的欢迎。在体育游戏中，学生参与的热情较高，能够较快地融入到活动中，收获良好的教学效果。在小学篮球课程中融入体育游戏，既顺应了时代的发展要求，又符合学生的年龄特点。小学生活泼好动、爱自由、不喜欢受拘束，如果教师按照一成不变的教学模式给学生上课，不但不能达到教学目的，反而会使学生心生厌烦，讨厌篮球进而讨厌体育课。而游戏教学极富趣味性，可以充分激发学生的学习兴趣，使体育课堂焕发新的活力，促进学生的健康成长。

一、体育游戏教学法的应用原则

在体育教学中，合理地运用游戏教学法有助于调动学生学习的积极性，提升课堂教学质量。运用游戏教学法必须具备学生、器材等游戏所需的条件。学生是教学的主体，无论采取什么教学方法都必须以学生的特点和需要为出发点，遵循相应的活动原则，保证游戏教学的顺利实施。

1.与学生生理和心理特点相适应

一般来说，小学阶段的学生正处于比较多动的年龄，他们爱玩好动，缺乏纪律性，喜欢自由。在体育教学中，如果只对学生进行单纯的书本理论知识教学是难以取得理想的效果的。教师要结合学生的生理和心理特点，活用书本上的知识，可以采取学生喜欢的游戏教学法开展教学活动。比如，在进行跑步教学时，学生由于感到枯燥，对跑步没有兴趣，练习过程中积极性不高，课堂氛围也比较沉闷。此时就可以采取游戏教学法，让学生在练习过程中开展竞赛，选出跑得最快的学生，也可以进行人球比赛。通过各种形式的比赛，激起学生的兴趣，调动学生的积极性，促使学生更加认真热情地投入到训练中，提高课堂学习效果。

2.与教学内容紧密联系

在体育教学中，游戏要与课堂教学内容紧密联系，不能为了活跃课堂氛围而没有原则地游戏，要根据教学内容和实际需要有针对性地进行游戏教学。比如，在快速跑教学中，可以使用迎面接力的游戏方式；在进行篮球运球教学时，为了更好地提高教学效果，可以让运球较快的学生在前面运球，其他学生在后面运球追赶，运用这种游戏方法能够更好地实现教学目的。

3.与学生的学习实际相结合

在体育教学中，小学生由于缺乏学习的主动性，总想着玩，因此，进行游戏时，除了要选择符合学生生理和心理特点的内容之外，还需要考虑游戏是否符合实际，是否能够顺利应用于教学中。比如，在进行快速跑教学时，如果让学生杂乱无章地跑，教学活动就会进展得非常困难，也难以实现教学目标。所以，游戏必须与实际相结合。在进行游戏之前要先制定游戏规则，在学生处于有序状态时组织活动，让游戏教学在有序的氛围中开展，并达到提高学生的学习积极性和课堂教学效果的目的。

二、体育游戏教学法的应用

在体育教学中篮球教学是必不可少的一部分，也是非常重要的一部分。实践研究表明，将游戏活动融入到篮球教学中可以大大提高课堂教学的有效性，促进学生对体育知识的学习，使学生愿意参加体育活动，达到提高学生体育素养的教学目标。现在的学生对游戏的兴趣没有以往的学生那么高，一般的游戏难以引起他们的兴趣。在这种情况下，选择适合学生的游戏进行教学就显得非常重要。为了使游戏教学能够取得更好的效果，教师在教学中要注意以下几点：

1.注重培养学习兴趣

想要将体育游戏融入到小学篮球课程中，首先应激发学生对体育的兴趣。“兴趣是最好的老师”，教师应在教学之初让学生明白运动是件快乐的事，要以一种快乐的心态参与到体育学习中。只有引导学生对学习产生兴趣，他们才会肯下功夫，进而学有所成。同理，只有学生热爱篮球，愿意主动投身于篮球运动中，才会取得好成绩。在实际教学中，教师还要利用学生对篮球的兴趣，并结合教材中篮球教学的内容设置有趣的游戏活动，如开展跳绳、扔实心球、单手快速拍球、单手圆周运球接力、单手直线运球接力等体育游戏，让学生各展所长，体味体育游戏的快乐，从而爱上体育课，主动提升自己的身体素质。这样的教学才是以学生为中心的教学，学生感到自己是学习的主角，并享受到运动的乐趣。

2.分角色进行游戏

小学生正处于渴望得到别人认可的阶段，因此，在游戏过程中可以让学生分别承担一些游戏角色，这样会增加学生的责任感，促使学生努力完成自己的任务，收获学习的成就感。如在篮球训练课中分配给学生不同的游戏角色，使学生学会站在别人的立场上思考问题，培养学生良好的性格。游戏时学生会犯这样或那样的错误，教师要及时指出他们的错误，帮助学生养成良好的行为习惯。在游戏的过程中，通过承担游戏角色、完成相应的游戏任务，学生会对自身的不足有更深的认识，并自觉改正以前的一些不良习惯，形成良好的性格和行为习惯。

3.增强游戏的挑战性

在体育教学中，小学生由于对身边的新鲜事物非常感兴趣，因而课堂上的学习注意力极易分散。如果选择不适宜的游戏就很难取得预期的教学效果。因此，教师应充分考虑学生的学情，利用他们的好奇心设置一些新颖有益的游戏项目，引导他们在实践中学会相互帮助、互相合作，使他们在面对紧急情况时不至于惊慌失措、手忙脚乱，学会独立分析和处理问题。教师在教学中要充分利用篮球运动的竞争性，经常进行有针对性的训练，将实战意识贯穿其中，积极开展实践教学。实践证明，篮球教学中队员的相互竞争有利于学生将枯燥的理论转化为实践经验，在训练中不断强化战术配合，进而提高学习成效。

4.采用师生互动的教学形式

在传统的篮球教学中，教师占据主导地位，经常向学生发出指令，却较少询问学生的意见，认为他们年龄尚小、心智尚不成熟，这就使学生的实践能力受到很大限制，长此以往，学生的学习积极性被打消，对篮球运动的兴趣也渐渐丧失。目前，篮球教学的授课时间很短，如果学生没有自己的想法，不知道自己在哪些方面薄弱，不能进行有针对性训练，只是一味盲目地跟从教师练习，无异于是在浪费时间而终究会一无所得。在篮球教学中，教师要充分发挥自身的引领作用，引导学生积极进行篮球实践，使学生能够与教师形成一种良性互动的关系，在互动中发掘学生的运动潜能，打造比学赶帮超的学习氛围，让学生在竞争中练就永不言败的体育精神。

5.教与学相结合

大多数学生认为体育课并不是重要的课程，体育课上主要就是玩。如果教师在体育课上一味强调打篮球的技巧与方法，可能会打击学生的积极性、抑制学生玩的天性。教师应从学生的心理和生理特点出发，重塑学生对体育课的认识，将“教”和“学”结合起来，如让学生比赛一分钟内投进篮球的个数，这样既巩固了投篮技术，又调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。

目前，我国的体育教学改革正在如火如荼地进行，小学篮球课堂教学也迎来了新的曙光。将游戏融入体育课堂教学，应遵循一定的原则和要求，教师要注重调动学生的学习积极性，引导学生分角色进行游戏，使师生之间能够实现良性互动，还要对游戏进行相应的创新，使学生始终保持浓厚的兴趣。将体育游戏融入到小学篮球课程中具有积极的意义，有助于促进学生的健康成长，推动教学的不断创新以及篮球运动的持续发展。

参考文献：

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[2]张炜，于洋.游戏教学法对包头地区高职院校篮球课教学效果的影响[J].田径，2015（10）.

[3]王曦.智障儿童体育游戏教学法及其编排原则简析[J].江西教育，2016（03）.

（责任编辑 赵永玲）