热爱学生 静待成功

陈立霞

[摘要]作为班主任，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。在班主任工作中，了解研究学生是爱生的前提，尊重学生、建立民主相融的师生关系是爱生的保证，培养学生爱的情感是爱生的重要内涵，培养学生良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱生的重要内容。只有这样，才能关注学生的点滴成长，静待学生的成功。

[关键词]尊重；信任；师生关系；健全人格

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。

一、了解研究学生是爱生的前提

卢梭在《爱弥儿》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结。”了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历和家庭教育等方面的信息，是班主任做好对学生教育的前提，也是顺利开展思想教育工作的重要保证。

班上有名小女孩，是住宿生。记得军训期间，因为寝室有人说话违纪，整个寝室被罚站军姿，她站姿不规范，我让她站好，她说她腿疼，不好好站，并冲我喊：“怨我怨我，全怨我，你把我开除吧！”针对这一突发状况，我没有发火，而是把她叫到一边，告诉她，如果她继续认识不到自己的错误，不尊重老师，不服从老师的管理，早晚学校就会把她开除。她听到这些后，态度缓和下来。接下来告诉她：犯了错就要改正，改正了才能进步，三年后才能取得好成绩。后来我问她调查表上为什么没写妈妈的情况时，她说她没有妈妈，我把她从教室带到走廊，详细了解情况：原来她自小因妈妈身体不好，一直跟姥姥生活，没几年妈妈因病去世，她又先后跟随爷爷和姑姑生活。就是这样一个缺少母爱的孩子，不但缺乏安全感，还很自卑。这时我才明白她之所以对我喊，原来是伪装她内心的脆弱。于是我劝导她：自己的父母是自己不能选择的，之前的状况也是她所不能控制的，这都不是你的错。但今后的人生路，却是自己可以掌控的。你应该自信地生活，把握好自己今后的人生路。此外还告诉她：今后有困难可以找老师，老师会像妈妈一样帮助你。最后指出她的错误，让她认识到自己的不足。当然，这一次谈话是不够的，在接下来这三个月的教学中，她的状态又发生了两次反复。

其中一次是因为她在课堂上犯了些小错误，但被及时纠正。一段时间后，我发现她对老师特别抵触。为了弄明白原因，有一天自习课我把她带到了五楼会议室。开始的时候，她的情绪很激动，我给了她点时间稳定情绪，随后与她进行了一次深谈。当问及小学阶段她与老师同学的关系时，她放声大哭，她说在小学时同学们都欺负她，老师也看不上她，总之她没有朋友，大家都不喜欢她。了解到这一情况后，我对她之前的行为就理解了，就此开导她：其实你的小学老师也是在纠正你的错误，只是你没能理解老师的苦心，导致思想偏激，没有朋友，越走越远，与正常的成长道路背道而驰。同时告诉她必须转变思想，否则对于她的身心健康和人际关系都会有影响，进而决定她今后的生活是否幸福。此时，她抽泣得更加厉害，说明她整个人已放松下来，感觉到她把心里的负担放下了。此后，在对她说服教育的时候，我特别注意时间和地点。

好事多磨，她的状态好了一段时间之后，又发生了一件事。有一天我来到班级，发现她的座位旁有一袋纸叠的郁金香，为了不影响她听课我将其拿走，结果她很不高兴，不认真听课，对我充满了敌意。发现这种情况后我又及时找她谈了话，向她说明虽然纸是在家折的，但毕竟占用了休息和学习时间，再拿到教室，会影响学习的注意力。她理解了我是为她好，敌意渐渐消除。通过几次的沟通交流，我对她有了更深入的了解，也基本上达到了教育的效果。所以，了解学生就是“对症下药，因人用情，因人施教”，这会给班主任工作带来很好的效果。

二、互相尊重、民主的师生关系是爱生的保证

师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系，可以让学生既喜欢你的人，又喜欢你的课，这样就会让班主任的教学工作和班级管理工作变得更加轻松，教育更有效果。

获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。在班级管理中，学生反感的不是教育内容，而是我们教育的形式。记得开学初，我就强调考试不能作弊，会就会，不会就不会，这样才能让老师了解你真实的学习状况，也能让你们了解自己，进而调整学习的方式方法，达到查缺补漏的效果。但是在一次考英语短语时，班上的小冰竟然抄袭，于是我立刻把她带到外面，针对抄袭事件跟她讲明抄袭的弊端，让她写检讨书，反思自己的错误，并要求她在自习课时宣读。同时，打电话与她父母沟通。三天过去了，我一直没让她读检讨书。第四天的早自习，我又将小冰叫出教室，对她说：老师不想让你读检讨书了，你刚升入高中，这样做会让你觉得丢面子，影响接下来的高中学习生活，但你要诚实，杜绝作弊的行为，努力使自己成为一个自重、自爱、自尊、积极向上的高贵女孩。”听我讲的过程中，小冰的表情有了变化，我想她的内心有了触动。

经过两个星期的观察，我发现小冰有了很大的进步，稳重了很多，坐姿好了很多，学习状态也大有改观。可见，尊重学生有利于和谐民主的师生关系的建立，学生也就有可能向你期待的方向良性发展。如果班主任都能以发自内心的爱和信任去尊重学生，那么学生就会把你作为知心朋友，从而为班级管理奠定了良好的基础。

三、培养学生爱的情感是爱生的重要内涵

爱的力量是巨大而神奇的，爱学生是永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。教师具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术，势必会对学生的发展起到积极的引导作用。

班上的小凤在开学初的一段时间里，错误不断，我在严格要求的同时，并没有过深的指责，但总感觉小凤的内心对我并不信服。时间就这样一点一滴地过去了。很快中秋节到了，班级有几名同学因为家是外地的，没能回家过节，其中也包括小凤。得知这一情况后，我买了一些水果和月饼来学校陪他们过节。这件事情过后，小凤对我的态度却发生了转变，她不再像只刺猬，而是非常服从我的号召。这一情况在她的作文《我的班主任》中真实地反映了出来：我本以为老师之前是故意找茬，心里非常不乐意，但是通过中秋节这件事，我知道老师是为我好，她只是在纠正我的错误，让我能走得更稳，走得更远，走得更精彩辉煌。从这只言片语中，我知道她从内心接纳了我。爱的教育让我抓住了学生爱的情感，把握了学生前进的方向。

四、培养良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱生的重要内容

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育，是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理，健康的心理更有利于促成学生健全的人格。

班主任的教育就是细节教育。“细节无小事，处处皆习惯。”习惯养成的过程就是学生感受和得到教育的过程。我发现学生在拖地的时候，拖布水淋淋的，地越拖越脏，于是我给学生做示范：先把拖布洗干净，再拧干，然后顺着一个方向用力拖，而不是来回拖，这样只要两遍就够了；之后把拖布洗干净，倒立在教室的卫生角。有时候班级卫生角不干净，劳动工具摆放不整齐，我就亲自把它打扫干净，摆放整齐；有时候，教室地面有纸屑，我就弯下腰把它拾起来放到垃圾桶里，虽然什么也没有说，但学生纷纷效仿我自觉地把自己周围的纸屑拾起来，教室随时保持干净与整洁。

班主任是班级学生的组织者、领导者、教育者、引领者、服务者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者。因此，作为班主任，要以高度负责的责任心、爱心为学生一生的发展奠定良好的思想道德基础。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993.

[2]卢梭著，李平沤译.爱弥儿[M].北京：商务印书馆，1978.

（责任编辑 付淑霞）