统筹兼顾错时段 灵活变通做教研

李香维 李媛

减负不减质，教研要赋能。“双減”政策落地，学校教学活动出现重大新变化，也产生不少新问题。这一切需要教研活动强力跟进。咸阳市教育教学研究室经过全面深入调研，提出“错时微教研”策略，极力化解新难题。

“错时微教研”是将教研内容切片化错时嵌入日常教学活动中的一种教研形式，可采用“日随机”和“周错时”形态进行推进。

“双减”背景下，老师们在教学实践中会碰到很多小问题、真问题，需要随时进行交流讨论，研究解决。教师每日可利用课余课间，随机对当节乃至当天的一两个小问题进行交流、探讨、解决。教研组成员根据实际情况或全体到席，或部分参加，以其微小的主题、适合的方法、简约的过程，解决教师教学中的一个个小问题。

每日的随机微教研由教师自发组织，具有随时性、即时性、灵活性的特点，但是教研成果往往碎片化，这就需要常态化的周错时微教研进行补充。

周错时微教研是由学校统筹安排，科学错时调整课表，确保各学科教研组每周有一次连续两节课时间用于开展教研活动。教研内容从教学实际出发，对随机教研的问题进行梳理、筛选提炼，也可以是教学中的其他问题。由教研组长定主题定方案，通过微课例研讨、微专题研究、微课题研究、说课议课磨课等多种形式展开。所有学科组周错时微教研由学校根据任务量灵活调整次数，以保障教研质量，这样全体教师都能在每周某个时段参加常态化教研。

作者单位：陕西省咸阳市教育教学研究室