优化作业设计 “三部曲”

王水侠

强化统筹。按照国家“双减”文件要求，调总量、控时间是首要解决的事情。如何确保三到六年级书面课外作业总量平均不超过一小时？我们召开“双减”专题研讨会，就问题和疑惑展开讨论，最终达成的共识是：语文、数学、英语三科当天有课，当天布置书面作业，如果没有课就不布置书面作业;根据实际情況，有的学科做作业时间可以适当延长一点，有的可以稍微短一点，但书面作业总量不能超过一个小时。重点加强作业统筹指导和评价，由分包年级组的领导负总责，学校随机抽查，纳入绩效考核。各备课组长负责审核内容，年级组长统筹时长，教研组长负责设计作业结构，班主任负责在班级推送。将作业总量和时长的要求落到实处，确保多数学生在校内完成作业。

教研先行。各学科教研组确定教研时间，在平时碎片化研讨的基础上，每周开展一次学科集中研讨。在作业设计研讨时，将结构调整作为研究重点，各备课组依据学生个性差异，将作业分为“基础+提高+拓展”三类，作业设计由低到高有梯度，以此形成学科作业知识和能力谱系，让学生自主选择，一般原则是学困生完成保底的基础题，普通学生完成提高题，优秀生完成拓展题，既达到保底要求，也做到了分层、分类和弹性化，在一定程度上消除了两极分化，也确保了学困生能达到底线要求。数学作业比较好设计，语文和英语作业就可以按照识记、理解、综合运用层级设计。同时，创新作业形式，鼓励教师布置实践性、探究性作业。

作者单位：陕西省咸阳市武功县实验小学