家园合作模式下的幼儿安全教育探究

李珊珊

摘要：因为幼儿的安全意识薄弱，遇到一些危险的情况不知道如何避险，幼儿本身处理危险事物和危险情况的能力就很弱，所以要着重进行培养幼儿的安全意识，提高紧急避险的能力，提高幼儿遇到危险时的处置能力。因此，要对幼儿进行全方位的安全教育，让幼儿远离危险，就需要家园的相互合作，这样才能有利于幼儿的健康成长。

关键词：家园合作;安全教育;相互合作

幼儿园要有计划地对幼儿进行系统的安全教育培训，并进行实际演练。家庭的安全教育对幼儿来说同样重要，幼儿大部分的活动场所不是在幼儿园就是在家庭，幼儿的陪护人不是教师就是家长。根据我国幼儿教育的相关要求，幼儿教育的主要工作是安全教育工作，幼儿园要把保证幼儿的身体健康放在各种工作的首要位置。

1、幼儿安全现状的分析

我们都知道孩子是祖国的花朵、国家的未来、民族的希望，另外，孩子也是家庭的希望和未来，是家长的寄托和奋斗的主要动力。幼儿的安全教育不仅关系到一个家庭的希望，还关系到我们整个国家的长远发展。然而，当前我国幼儿教育的现状还有很多地方存在着不足：第一，幼儿本身对社会的各种认知能力比较弱，不能意识到危险源在哪儿，并且幼儿想发掘事物的好奇心非常强烈，不知道危险，不能很好地保护自己，就容易将自己置身于危险之中。第二，教师的教育水准和幼儿的认知能力不在同一水平上，当前幼儿教师的安全教育大部分都停留在口头理论性的安全教育，因为幼儿的认知水平、理解能力等都还非常低，对一些理论性的东西都还不能充分理解，不知道教师在讲什么，就形成了你讲你的，我还是按照我的想法来做，起不到实质性的教育意义。第三，教师和家长都容易在处理幼儿即将面临危险境地时的方法简单粗暴，就是喝止，只会告诉幼儿：“NO！不要那么做！”而不告诉幼儿为什么不要那么做，所以幼儿就只会知道这件事不能做，不会想到其他差不多类似的事情也不能做。由于这些幼儿安全教育的缺失和不恰当的方式方法，使得当前家园合作下幼儿安全教育的工作十分重要。

2、家园合作模式下幼儿安全教育的策略

（1）积极开展家园经验交流，提高家长对幼儿安全教育的认识

在对幼儿的安全教育工作中，家长的教育工作处于家园合作模式下幼儿安全教育工作的短板，提高幼儿的安全教育工作，前提就是要让家长对这件事情重视起来，认真对待幼儿的安全教育工作。如何提高家长对幼儿的安全教育认识，可以通过积极开展家园经验交流活动来实现。例如，在家庭日常生活当中，哪些东西是不可以碰的，哪些事情是不可做的，都需要家长的配合，如家里的插线板、插座、插头、电线等带电的东西，以及燃气开关等跟燃气相关的东西都是不能碰的，让幼儿了解要安全用电、安全用气等基本安全常识，这些事情需要家长跟幼儿讲清楚。另外，如果有陌生人敲门，这时家长要教育幼儿，不能给陌生人开门;如果有陌生人递给你东西是不能要的;递给你食物是不能吃的。这些事情家长要反反复复对幼儿进行教育，让幼儿能记在心里，遇到类似事情的时候不至慌乱，能够正确处理遇到的危险，使自己从危险的困境中逃离出来。在幼儿园主导的家园经验交流会中，要认真分析当前对幼儿安全产生不利影响的因素都有哪些，把这些因素形成的原因，如何解决等进行深入分析，并提出解决这些问题的建议，全方位确保幼儿的安全。通过家园合作模式下的交流活动可以就某一主题进行分析，如防灾、减灾的主题，家长和教师可以一起研究如何就出现灾情之后迅速逃离困境，教师可以根据幼儿的特点利用多媒体动画等方式来进行培训，当地震、火灾、洪灾等发生时运用什么样的方式来逃离危险。家长可以进行相关的安全宣传，将各种措施落实到实处，不能将经验交流会变成茶话会，要严肃对待，落实举措，幼儿的安全问题没有小事，确保百分之百不出现安全问题。

（2）展开多种多样的安全教育活动，提高幼儿的安全意识

家园合作模式下幼儿安全教育离不开家园的通力配合，要展开多种多样的活动来提高幼儿的安全意识，培养幼儿处理危险事情的能力。在园内，教师主要注重理论和演练的教学，从理论上来说，受幼儿理解能力和认知水平的限制，安全理论教育不应该是带有学术用语的长篇大论，应尽量运用讲故事、游戏的方式来进行。例如，夏天到了，对幼儿进行防溺水安全教育过程中，可以利用讲故事并结合游戏的方式进行，可以跟孩子们讲：夏天到了，天气非常的炎热，小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫趁着爸爸妈妈不注意，一溜烟地跑了出来，它跑啊跑啊，来到了一条小河边，小河的水哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫将小手伸进河里，它多想抓到一条小鱼，可是正当它将手伸进小河里时，它的脚一滑，不好，小猫掉进河里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命……救命……”恰巧小鸭子游过来，听见小猫的呼救，急忙跳进了水里，将小猫救了上来，小猫再也不自己去河边玩了。这种简单的故事，如果再配上多媒体动画，幼儿就很容易理解。当故事讲完之后，为了让幼儿理解到河边玩耍的严重后果，教师可以通过提问的方式进行巩固，如：第一，故事里有谁？引起幼儿的注意力;第二，故事说的是哪个季节？天气是热还是冷？这样的天气你们想干什么？引导幼儿说出夏天天气炎热想去游泳;第三，小猫为什么会落水？第四，小猫落水后，谁去救它？如果不去救它，小猫会怎样？让幼儿知道如果落水没有人救，就会溺亡;第五，如果你是小猫，在小鸭子救了你之后，你会对小鸭子说什么？从中培养幼儿的感恩之心。当幼儿熟悉故事后还可以引导他们分角色进行表演，通过游戏体验加强孩子的防溺水安全常识。

3、結语

目前，仅仅依靠幼儿园对幼儿进行安全教育，是非常片面的，家庭对幼儿的安全教育也是十分重要的。幼儿的安全性教育问题不单单只是学校和家庭的问题，已经形成了一个十分重要的社会性问题。构建家园合作的模式来对幼儿进行安全教育能够实现幼儿园和家庭的教育互补，实现教育资源的充分利用，两者的结合，能够更科学地对幼儿进行安全教育。总之，目的只有一个，就是提高幼儿的安全意识和处理危险情况的能力，让幼儿能够更加健康的成长。

参考文献：

[1]朱红娟.基于家园合作的幼儿安全教育策略探索[J].考试周刊，2018，（14）.191.

[2]何斯琪.幼儿安全教育家园合作存在的问题及其策略[J].教育现代化，2019，（5）.

[3]刘芳杏.家园合作构建多元化”安全教育”的实践探究[J].福建教学研究，2014，0（12）.47.