探析幼儿教育中幼儿独立性培养的策略研究

林瑜妹

摘要：幼儿教育是当幼儿处于3至6岁期间所实施的教育，在这段时间内幼儿正处于启蒙教育时期，幼儿教师应该时刻关注到对幼儿的良好品行与生活习惯进行细致引导，对此幼儿教师应该始终坚持以素质教育理念为指导方向，当中的培养幼儿独立性是很重要的一个关键点，幼儿教师们应当充分观察以及了解幼儿们在行为习惯上的特点，再加以分析了解思考的过程基础之上，才能切确地对幼儿展开科学有效的指导，从而不断地促进幼儿发展并且养成良好的独立性格特征与能力品质。具体而言就是在幼儿园的日常生活中一步步对幼儿进行指导与纠正，从平常的教育教学中入手，再通过休闲体育游戏的结合教育，并且发挥在家庭中父母教育的指引，让幼儿的良好品行能进一步发展，最后让幼儿独立性的培养得到相应的保障。本文将从幼儿教学中独立性培养的实际情况作为出发点，围绕幼儿教育中幼儿独立性的培育进行探讨，最后提出相应的策略，为幼儿教学发展提供可参考性文献。

关键词：幼儿教育;独立性;培养策略

伴随着国内经济的高速增长，人民群众的生活水平得到极大的提升。在我国当中孩子们都是父母的心头肉，都会把家里面最好的都留给孩子，当然在生活当中也是如此，大部分家庭中对于孩子的物质需求只要条件允许，都会尽最大所能去满足，但是正是因为这种过度的溺爱与宠爱的行为，才会让孩子们以自我为中心，缺乏个人责任感与独立性，对监护人产生较大的依赖性。在生活中的一些基本活动如吃饭、穿衣等都需要家长的帮助与陪同，再者在学习中也不喜欢独立思考，遇到困难就想着找家长、找老师或修他人帮助。这对于幼儿日后的成长与学习是十分不友好的。在现代素质教育改革的背景下，培养幼儿的独立性对于幼儿教育是极为重要的组成部分。幼儿教师应对幼儿的思想与行进进行深入地解析，再通过多样化的教学方式对幼儿自身的独立性进一步潜移默化的培育。

一、孩子独立性培养的重要作用

孩子们都是父母的心头肉、掌上明珠，然而孩子虽然在家里面是整个家庭的宠儿，但是离开家的港湾后到达幼儿园这个大家庭里面，幼儿们总会出现一些不适应的情况，对此幼儿教师应做好相应的正确的引导。当发觉幼儿们存在自私、胆怯、娇气、浮躁或不合群等现象时[1]，幼儿教师应该重视起来，找出孩子们为什么出现此类问题的根源，对幼儿们进行思想素质方面的开导与指引，重视结合幼儿启蒙教育地价值观念，让幼儿逐步产生出做自己人生主人翁的思想意识，主动对新事物进行探讨与独立完成，培养幼儿独立性的逐步养成。

独立性应当在幼儿时期就开始着力培养，独立性是指在不靠外界客观的影响之下，个体能够自觉地、单独地、有主观意识地去对不熟悉或陌生事物进行主动认知或完成的一种现象，这一项良好的精神品质大多是通过一定的培养才能逐步养成的意识形态。教育是从娃娃开始抓起，尽早地对孩子的独立性加以引导与培养，因为这关乎到他们未来人生的规划发展，所以在其学前教育期间就要筑牢根基，养成独立自主的良好品质。

二、幼儿教育中幼儿独立性培养的有效策略

1.从日常小事抓起，培养幼儿的独立意识

孩子们因为年龄较小，并且较为活泼好动，往往会具有较强的自我意识，并且对一切未知事物都是充满着好奇心，会有一定的探索欲望，所以在日常的生活中也会发现在一些他们比较在意的东西上，是会表现出一定的自我独立意识。对此幼儿教师应该在孩子们的日常生活中的一些小事进行渗透，从中找出可以培养孩子独立性教育的资源。让幼儿们每次独立完成某件时候后，幼儿教师一定要给予更多的鼓励，让孩子们成为自己人生的小主人，只要以此作為引导长期坚持下去，就能让幼儿的独立性得到更好的培养。

2.通过游戏活动教育方式、促进幼儿独立探索能力

幼儿教师在培育孩子们独立性养成的过程当中，可以通过游戏活动的教育方式，从而促进幼儿自行独立探索能力。在幼儿的教育活动中，游戏活动教学是较为重要的组成部分。因为通过游戏教学法不仅可以锻炼幼儿的身体素质，也能带动幼儿的独立思考活跃性，孩子们都喜欢游戏活动，所以幼儿教师在对幼儿进行独立性培训时，可以充分把两者结合到一起，利用游戏活动的趣味性带动幼儿们的积极性，让幼儿在参与游戏活动的同时，鼓励其地理探索完成相应的游戏任务。在游戏活动开始之前，先设立好游戏任务目标，在游戏过程中，当幼儿遇到困境时，鼓励其独立思考与积极探索，从而实现对孩子独立性的培养。

3.完善并多样化教学方式、让幼儿养成独立思考与解决问题的习惯

在幼儿教育过程当中，幼儿教师应当注重对幼儿自身独立思考能力的培育，因为孩子们原本就充满着丰富的想象力与好奇心，面对一些不懂事情，总会提出一些各式各样奇奇怪怪的问题，作为幼儿教师，此刻应该保持充足的耐心，对孩子们这种探索性行为给予一定的鼓励，并且加以科学发展观的指引，在回答完孩子们问题之后，也对他们提出相对应的问题，促使幼儿们在思维与知识方面能够得到锻炼于发展，并且鼓励他们面对困难或者障碍时应该独立思考分析，然后尽自己最大的能力去解决问题。激发孩子思考与思维能力的灵活性，从而让幼儿的独立品质得到进一步升华。并且可以在班级管理中，开展“保卫小能手”的卫生活动，孩子们轮流担任小队长，发号施令带领其他孩子一同清洁教室，然后幼儿教师此时便可以训练他们独立思考与解决问题的能力，在类似的教学活动下，不仅能增强孩子们的自身承担责任意识，也能让孩子们养成独立思考与解决问题的行为习惯。

4.家庭父母做好榜样，加以引导幼儿养成良好的独立品质

孩子们都是贪玩好动的，而父母是孩子的首位老师，但是又较为溺爱孩子，若孩子们只愿意玩或者只做有趣的事情，不喜欢劳动，又或者一些该做的事情嫌烦嫌累不愿干。这个时候父母应该积极参与进来，做出好榜样，在平常的生活中中就应该对小朋友进行独立性的练习，不要让孩子养成衣来伸手饭来张口的怠惰、贪玩等坏习惯。

三、结论

综上所述，在幼儿的独立性培育中，虽然会遇到一些困难或者波折，但是培育孩子们的独立品质是一件非常重要的事情，能对幼儿未来学习成长过程中产生深远的影响。幼儿教师作为孩子们启蒙阶段的领路人，应该科学合理负责地对幼儿进行各类教育活动，再创造出良好的教育氛围与环境，为培养幼儿独立性而不断努力，一定会收货显著的教学效果。