农村初中英语阅读教学模式初探

谢姝帆

摘要：在初中英语教学中，主要的目的是对学生的英语应用能力进行培养。在英语阅读教育的情况下，学生的阅读能力相对较弱。本文对农村初中英语教育中存在的不足进行了分析，探讨了对农村初中英语阅读教学水平进行提升的有效措施，从而对农村初中生的英语阅读能力进行提升。

关键词：农村;初中英语;阅读教学;分析

引言

随着新课程改革的实施，在初中英语教学中，需要对学生的听、说、读、写能力进行培养，从而让学生能够掌握使用英语进行交流、写作的能力。然而，在当前的英语教育中，农村初中的英语阅读教育处于薄弱环节，阅读薄弱使学生的英语水平难以提高，这也造成学生学习英语的兴趣降低。在初中英语进行教学的过程中，很多教师因为对自己的教学表现不满意而处于迷茫阶段。因此，为了加强初中英语阅读的教学效果，在教学过程中需要一些解决问题的方法。

一、初中英语阅读教育现状

在初中英语教学的过程中，大部分学生在正常学习时，缺乏一定的家庭教育和一定的学习情境，因此学生对英语学习的重视程度不足，对英语进行学习的积极性比较低，整体英语表现有点不理想。此外，学生的英语阅读能力较差，也会造成学生的英语成绩下降，这也极大的减少了学生对英语进行学习的积极性。在农村初中英语教育中，部分教师受传统教学方式的影响，在教育过程中更加注重语言知识点的学习，而忽视英语口语的应用，对学生的阅读能力进行提升，仅作为一门语言课程进行讲解，并不侧重于培养学生的阅读和分析能力以及归纳能力。考虑到初中英语课程存在上述问题，教师在教学过程中需要加强思维能力，认识到阅读能力教育在英语教育中的重要性，不断贪多提高学生英语阅读能力的途径。

二、对农村初中生英语阅读能力提升的策略

1、建立良好的阅读意识

在实际的英语学习过程中，学生在阅读上往往会遇到很多困难，比如有些学生喜欢大声朗读，有些学生喜欢用尺子和钢笔阅读，有些学生阅读时只能看到一个字，而且阅读速度很慢。有的学生查字典，一个字一个字地翻阅。有的学生在阅读过程中重读问题比较严重，反复阅读单词和句子，不仅影响阅读速度，也影响对所读内容的理解。为此，在课程中，需要注意纠正学生的这些不良习惯，使他们养成安静阅读的习惯，提高阅读内容的浏览速度，增加单位时间阅读量，使学生学习更多信息，在阅读过程中不使用任何内容，尽量加快阅读速度，并获得所阅读内容的全部含义。

2、培养学生的猜词能力

由于初中生的词汇量相对有限，在进行阅读的过程中，经常会遇到不认识的单词，遇到看不懂的单词需要去查，这会影响阅读速度，影响对文章意思的理解。为此，学生在进行英语阅读的过程中，需要必须学会进行猜词，当他们看到一个不认识的词时，可以根据上下文猜出该词的意思。在进行英语阅读时，猜词技巧很重要。通过运用猜词能够极大的提升学生的阅读速度。同时能够准确的猜测单词，还能够帮助学生学生进行词汇量的扩展，并帮助学生记住相应的单词。

3、选择阅读材料

在英语阅读理解课程中，教材的选择对学生的影响很大，教材的选择对提高学生的英语阅读能力起着重要的作用。这在一定程度上削弱了学生学习阅读的积极性。初中英语阅读材料的選择要考虑到学生的英语知识基础，考虑到英语学习中词汇量的不足，农村初中生可以选择相对简单、数量少、内容健全的教材。阅读材料必须内容广泛、新颖，使学生在阅读过程中产生一定的阅读兴趣，接受一定的思想健康教育。英语阅读材料的选择有让学生不愿阅读的效果，难易程度要根据学生的知识基础而定，不能太容易也不能太难。内容应与学生所学的文章相关，并且易于学习和理解。

4、帮助学生掌握良好的阅读技巧

无数的教学方法表明，通过掌握良好的阅读技巧能够极大的提升阅读效率。阅读技巧根据阅读的目的可以划分成精读以及泛读。其中，精读需要学生对基本的语言知识有良好的掌握，需要理清文章的语境，能够更加深入的对文章重点及西宁分析。泛读能够帮助学生进行词汇量的扩展。对于农村初中的英语教师，需要对学生的自主阅读能力进行培养，充分调动学生的阅读兴趣，运用多元化的教学方法，提升学生的英语阅读能力。

结语

在农村英语教学中，阅读教学是其中的重点，直接关系着学生的整体英语水平，教师需要高度重视对学生的阅读能力进行培养，从而能够推动学生进行综合性发展。为此，教师可需要帮助学生树立阅读的意识，对学生的猜词能力进行培养，选择合适的阅读材料，充分运用阅读技巧，进一步提升英语阅读教育的有效性。

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