浅谈班主任班级管理

谭欣

班主任是学校教育中不可或缺的中坚力量，是学生每天接触时间最多的老师，是学生思想、学习、健康和生活等方方面面的引路人和守护者，更是一个班级的核心和灵魂。作为班主任，如何让学生服从管教，乖乖听话，是干好班主任工作中最最重要的一环。根据多年工作经历，长期担任中学班主任工作使我明白，只要用好班级管理的“六招”，便可做好一个班级的“领头羊”，让学生从心底里喜欢班主任老师，听从班主任老师的话。

一是树立威信，让学生知道“怕”。威信是班主任最可贵的东西，对于管理好班级、形成良好班风、促进师生共同发展有着重要意义。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信"。班主任是一个班级的管理者，只有在学生中享有了威信，才能使学生信服，顺利开展班级各项教育教学工作。这需要班主任老师有师长般的威严，从一个眼神，一个微笑，一句话做起，于细微之处见真招，做到言必信，行必果，狠抓落实。学生做的好的方面要表扬，树典型，做的不好的要受到相应“惩罚”，如抄课文，打扫一个星期的卫生等，绝不能放任自流，让学生“只见雷声不见雨”，要在他们心中烙下老师是个赏罚分明、言必信、行必果的明白人，让学生在做任何事情之前都慎重考虑，知道“后怕”，从而产生责任感。

二是以德服人，让学生知道“敬”。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。在学校教育工作中，班主任承担着班级所有学生的德育工作，既是学生品德的培养人，也是学生人身价值观形成的榜样者，更是学生走岔道时及时纠正的指路人，因此班主任本身必须要做到言行端正，品德高尚，以平等、公正、真诚、尊重的态度对待每一位学生。要利用各种机会亲近学生，了解他们的思想动态和行动表现，及时解决思想困惑，讲道理，纠正不良行为，坚决摒弃开口就吵，气急就骂，忍不住就罚的错误路子，要鼓励与批评同施，先礼后兵，以理以德服人，用人格魅力感染学生，让学生知道敬重，做值得学生尊敬和爱戴的好老师。

三是真诚沟通，让学生知道“好”。班主任要多利用课间休息、课外活动或生活时间深入到学生中去，与学生真诚交流沟通，坦诚相待，多从他们的视角去看问题，不用权威语气说活，不压制学生个性想法，将心比心，接受每个学生的不完美，真诚地做学生的朋友，温柔以待，倾听倾诉，让学生在心里明白老师的“好”，知道老师诚心为了学生好，从而在相互理解、相互信任和相互尊重中营造和谐的師生关系。

四是严格要求，让学生知道“律”。立志言为本，修身行乃先。作为班主任老师，必须做到严格要求自己和严格要求学生，要形成一个严密的班级管理系统，严格落实班级规章制度，从学生考勤、卫生打扫、作业上交、行为习惯、生活用品摆放等方方面面入手，常抓不懈，确保人人严格执行，造成一种“懂规矩守纪律”的班级大气候。当然，班主任在严格管理的过程中要赏罚分明，注重“人人都是裁决者”，不论何时何地遇到何事，一定要把事情始末弄清楚，给学生解释的机会，让他们知错改错，从而把学生的“自律”和班主任给学生的“他律”相结合，让学生时刻牢记规矩并遵守规矩。

五是事必躬亲，让学生知道“勤”。教育家陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守”。从某种意义上来说，学生就是班主任的“影子”，班主任日常行为如何，学生就会见样学样，因此班主任“懒”，学生也“懒”，班主任“勤”，学生也“勤”。作为班主任，必须要勤到学生学习、生活的教室和宿舍中去，做到腿勤、眼勤、嘴勤，勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，凡事都身先士卒，亲自带着学生去做，逐步培养学生的“勤”意识，并使之形成习惯，自觉依“令”而行。

六是用爱感化，让学生知道“亲”。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。爱是教育的起点，是教育的真谛，也是教育的灵魂。作为班主任，要善于接近孩子，善于变换身份，随时扮演好老师、朋友、父母等多重角色，从学生能力、气质、性格、爱好、生活、学习、思想和行为等各方面地去关注，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，鼓励他们求学上进，帮助他们解决生活难题，让他们真正感受到老师对他的“亲”和“爱”，从而尊敬老师，听老师的话。