高校舞蹈专业课程思政教学探索

闵婕 吴宇飞

摘要：课程思政理念和舞蹈专业课程的最终目的都是把学生培养成兼具道德和能力的人才，可见，舞蹈专业课程与思政教育的融合具有必要性。近年来，高校舞蹈专业课程引入课程思政理念，思政教育在舞蹈专业教学中取得了一定成绩。但是部分高校舞蹈教师缺乏思政意识，缺乏教育经验，直接影响舞蹈专业课程与思政教育的融合效果。基于此，对高校舞蹈专业课程思政教学进行研究，以供参考。

关键词：高校;舞蹈专业课程;思政教学

引言

高校舞蹈专业的学生肩负着传承和发展中华优秀传统文化的重任，这就要求高校舞蹈教师加强对学生的思政教育。随着课程思政的推进，思政教学在高校舞蹈专业课程中取得了一定的成绩，但由于部分教师缺乏正确的思政教学意识和足够的思政教学经验，思政教学与舞蹈专业课程未能自然地融合，导致教学效果不佳。

一、提升思政素养

课程思政背景下，高校舞蹈教师必须加强对思政理论知识的学习，提高自身修养，找到舞蹈专业与思想政治的知识契合点，创造舞蹈专业课程教学模式，提升舞蹈专业课程的趣味性。舞蹈教师除了要自行学习思政理论知识外，还应多参加学校组织的思政知识培训、讲座等，关注热点新闻，将所学、所听、所感的思政内容自然地融入课程，用人格魅力打动学生，让学生以教师为楷模，不断提升自己。例如，舞蹈教师可以利用课余时间参加当地高校思政课一线教师的“招牌课”，向这些思政教师“取经”，学习他们先进的教育理念和思政教育教学方法，将他们的“成功秘籍”转化为自己的思政素养，以提升自身的学术魅力，提升舞蹈专业课程与思政教育融合的趣味性，提高学生的舞蹈专业能力和思想品德水平，使课程思政背景下的舞蹈专业教育达到预期效果。

二、挖掘思政教学的资源

舞蹈专业课程思政教学想取得良好的效果，教师就要找到舞蹈课程教学与思政教学的契合点，挖掘适合舞蹈课程且符合学生身心发展规律的思政教学资源，以舞蹈课程教学带动思政教育。在思想方面，帮助学生理清逻辑关系，培养爱岗敬业的职业态度;在专业方面，引导学生向美的方向发展，逐渐形成良好的形体气质。例如，新疆舞蹈《维疆风情》要求舞者步伐轻盈，舞姿柔美轻快，犹如蝴蝶翩翩起舞，形态优美。教师在教授新疆舞蹈之前，可以让学生自行了解新疆舞蹈的文化知识，再在课堂上与学生一起欣赏新疆姑娘曼妙的舞姿，让学生感悟新疆舞蹈文化的内涵，提高学生的审美能力。另外，红色精神蕴藏着丰富的中华优秀传统文化，饱含抱负、奋斗、坚强、无畏和牺牲等精神，是中国重要的文化基因，它时刻鼓舞着中国人民奋勇向前，具有很强的号召力，能够为学生指引前进的方向。因此，高校舞蹈教师可以将红色精神引入课堂，并将其改编成红色舞蹈，这样既能弘扬革命者的光荣事迹，又能向学生传授相关的历史知识，使之自觉学习和发扬红色精神。例如，交响舞蹈诗《黄河》以红色精神为内核，弘扬了新时代的中国精神，表达了对祖国大好河山的喜爱之情和对革命烈士的敬仰之情。在引入这段舞蹈时，教师可以先让学生了解《黄河》的背景音乐、演出服饰、道具等，然后在课堂中与学生共同分析作品的思想内涵，感受革命先烈不屈不挠的精神，接着要求学生有感情地表演该舞蹈的高潮片段，最后让学生在课后对《黄河》进行再创作，并在创作中融入新时代元素。在这一过程中，学生在不知不觉中吸收舞蹈所包含的思政文化，激发学生强烈的爱国主义情感。

三、在实践教学中深挖思政元素，通过实践育人

高校的学生错过了学习舞蹈的黄金时期，他们的身体比较僵硬，而舞蹈要求身体具有一定的柔软度，因此，在练习软开度基本功时非常困难，需要循序渐进地不断练习才能够达到要求。教师要指导学生的动作，使其动作幅度达到身体极限，在学习过程中培养学生吃苦及坚韧的品格，为学生开启舞蹈大门。为了提高学生的团队协作能力与集体荣誉感，可以让学生参加各类演出活动进行实践。通过排练与不断地训练磨炼学生意志，使其成为一名合格的幼师。

四、注重思政教学的实践

只有理论的教学是不完整的，理论与实践结合才是思政教学的有效途径。根据教学经验可知，实践不仅可以增强学生的集体责任感，而且可以增强学生的历史使命感。高校舞蹈教师可以鼓励学生多参加学校的集体舞蹈表演、社会性的文艺舞蹈比赛、公益性的演出活动等，引导学生在实践表演中感悟社会的发展，体会舞蹈的精神内涵，养成吃苦耐劳、敬业奉献和积极进取的优秀品质。例如，教师可以在暑假期间组织学生为基层群众开展义务舞蹈演出，这不仅能够促进学生的德育发展，而且能够增长他们的见识，锻炼其表演能力，使之逐渐形成為人民服务的思想，养成良好的道德素养。

结束语

本文主要阐述了思政元素融入高校院校学前教育专业舞蹈课程中的意义，总结当前思政元素融入学前教育中的不足，并提出学前教育专业中渗透思政元素的措施，以此提升学前教育专业学生的素养，不仅使其掌握学前教育专业所需的舞蹈技术，还能够让其具备责任感与使命感，成为一名合格的幼儿教师。

参考文献：

[1]周露，刘才喜.新时代高校舞蹈专业课程思政建设探讨与研究[J].尚舞，2021（11）：118-119.

[2]宋和明.课程思政视角下高校舞蹈专业教学创新分析[J].现代职业教育，2020（49）：126-127.

作者简介：闵婕 ，女，1994年，硕士研究生，毕业于湖南师范大学音乐与舞蹈学专业;

通讯作者：吴宇飞 ，男， 1992 年，硕士研究生，毕业于中南大学软件工程专业 。