探讨小学语文高效课堂模式的创设

陈玉梅

摘要：随着教学改革的不断深入发展，小学语文教学改革受到人们的广泛关注和重视，小学生由于处在青春期，天性活泼好动，因此只有针对学生的特点，将小学语文教学变成富有乐趣的课堂，让学生深刻感受到语文学习的内涵，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对小学语文高效课堂模式的创设进行分析，提出自己的看法，希望对促进小学生语文核心素养的培养做出积极贡献。

关键词：小学语文;高效课堂;创设

引言

针对新课改下的小学语文教学，其中关键的是培养学生对于语文的兴趣，让学生爱上语文的学习，从而有效改善目前的局面，实现小学语文教学效率的提高。小学语文高效课堂模式的创设能够有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此新课改下，作为小学语文教师，要积极进行小学语文教学模式的改革，创新教学策略，提高小学语文课堂教学效率。

1.与现实生活相联系，运用实例教学

由于小学生年纪小，知识还不够全面，对很多东西的理解都比较肤浅，如果教师继续采用传统的教育方式进行教学，不仅不能达到理想的学习效果，而且它们还会使学生感到无聊。并影响他们的学习热情。因此，小学语文教师要将学习与现实生活联系起来，尽可能选择合适的实例进行教学，这样不仅可以帮助学生开阔眼界，而且更容易实现理想的教学效果。比如课文《画杨桃》教学中，教师可以提前准备杨桃，让学生分组进行全面详细的观察，从而对杨桃的外观有一个更清晰的认识。教师可以从不同的角度为学生提供合适的学习环境，然后问学生问题：为什么文中的杨桃一定要画成五角星的形状？这有什么深远的意义？这样可以有效唤起学生的思维，进而分析杨桃的形状和特点，有效提高学生的整体素质[1]。

2.积极运用翻转课堂，培养学生自主学习能力

传统的小学语文的教学，教师讲到哪学生听到哪，没有考虑学生的实际感受。因此要积极运用翻转课堂，提高学生的参与度，提高学生在课堂教学中的作用。例如，在《出塞》一课中，教师可以先就诗词背景进行描述，以便学生对当时的环境有个清晰的认识，进而安排学生有感情的朗读，以帮助学生更好地了解作者的中心思想。然后进行课堂翻转，可以有效帮助学生更好地理解相应的内容，增强学生的体验，提高学生对诗词的理解和认识。又比如在《端午粽》一课学习中，教师可以运用翻转课堂的教学模式，运用生活化的教学策略，让学生描述自己家中过端午节的场景，以提升学生对文章的兴趣，促进学生语文学习积极性的提升。同时在翻转课堂中，教师要将课堂交给学生，发挥学生的自主性和积极性，提高学生的自主学习能力和探索能力。教师可以就端午粽设置几个问题，让学生带着问题进行朗读，提高学生的学习能力。

3.开展小组合作学习，创设高效课堂

在创设高效课堂的过程中，教师要积极引入合作学习模式，促进学生整体素质的提升。通过设置合作学习小组，使学生之间加强沟通和交流，以增强学生的学习效率，促进课堂教学效率的提高。教师在合作学习小组的设置上要充分考虑学生的特点和实际学习能力，小组成员既要有优等生还要有中等生和后进生，这样的搭配设置是让优等生带中等生和后进生，使大家共同发展和进步。例如，在《蝙蝠和雷達》一课中，当教师在讲解内容时，首先必须根据特定要求将班上的学生分成几组。此后，教师可以给每个小组研究任务，让小组讨论还有哪些人类的发明是利用了动物的原理。让小组内成员积极参与进来，共同做好相关问题的研究和解答。以此增强学生的语文技能，实现学生的全面发展和及进步，达到新课程教学改革的目的。通过开展合作学习模式，有效提高了学生之间的交流，也促进了教师与学生之间的沟通，有效提高了学生的语文思维[2]。

4.采取个性化教学方式，促进学生全面发展

在不断推进素质教育的过程中，教师要摆脱教育过程中唯分数论的思想局限，以学生的全面发展为最终学习目标，更加重视语文基础知识的教学。基于上述教学要求，教师要积极采取个性化的教学方式，创设高效课堂。在小学语文课程教学过程中，根据学生的不同特点开展有针对性的教学，制定科学的个性化教学计划。在长期过去的小学语文课堂教学中，教师的教学活动是基于整个班级的平均学习水平，为了达到统一的教学水平，通常很难充分考虑每个小学生的特点。例如，在《田忌赛马》的课堂教学中，教师只有充分考虑学生的学习基础，进行积极引导，采用个性化教学方法进行学习活动，以充分体现开放思想和民主教学思想，达到提高小学语文教学有效性的目的。在语文教师的正确指导下，学生能够对语文的学习产生兴趣，积极思考、积极发现和认真研究，通过改变师生的传统角色，学生可以快速有效地理解田忌赛马的内涵，提高教学有效性。

结论

综上所述，小学语文课程设计对提高教育质量和学生的整体发展具有重大影响，在创设小学语文高效课堂的过程中，只有教师充分意识到小学语文教学有效发展的必要性，积极创新教学策略，才能有效提高教学效率，达到教学改革的目的。

参考文献：

[1]柳永忠.小学阶段语文教学策略研究[J].新课程教学：电子版，2018，000（008）：P.65-65.

[2]崔逸群.小学语文古诗词有效教学策略研究[J].现代教育科学：普教研究，2012