浅谈初中历史与社会教学的人文性

金小军

摘要：在初中历史学习中，学生会学习到真正的传统文化知识。历史课中包含着我国的历史，也包含着外国的历史，包含着我国辉煌的历史，也包含着那些侵略历史，一切都能够展现出一定的社会内涵。历史往往能够展现出一个国家在不同时期的社会现象变化，学生能够通过历史的学习，更好的认识当时社会的发展。但是学生要培养自身正确的历史态度，对于历史学习要有一个正确的价值观念，这样才能够更好的学习历史学科，体会历史中的社会人文性。在教学中，教师要引导学生去了解历史与社会发展的关系，这样才能够让学生更好地进行对于历史科目的深层学习。

关键词：社会教学;人文性;初中历史

引言：学生对于历史科目的学习，不能仅仅地停留在表面上。我国是文明古国，礼仪之邦，中华上下五千年的文化底蕴，文化内涵十分丰富，学生要通过历史学科不断地学习我国的传统文化。在我国源远流长的历史长河中，有着许多优秀的文化，也有着一些衰败的历史，但是更有许多优秀的中华英雄，他们在历史之中留下了浓墨的一笔，没有他们就没有今天的我们。教师在历史课程的讲解中，也要不断地介绍历史背后所蕴含的社会内涵，让学生能够更好地明白历史是怎样反映出社会阶层的变更的，以及历史中所体现的民族精神，这都是初中生应该不断学习、汲取的重要知识内容。

一、通过初中历史体现社会教学人文性的策略

（一）讲解历史人物

在初中历史课程中，想要更好地体现社会教学的人文性，那么就要更多的为学生讲解历史人物。比如，在1839年发生的著名的虎门销烟事件，其中主要的英雄人物就是林则徐。当时清政府任命林则徐为钦差大臣在广东虎门集中的进行鸦片销毁，该事件就是著名的第一次鸦片战争。这是非常重要的历史课程，其中的英雄人物林则徐非常令人敬佩，当年成为钦差大臣之后林则徐便引起了许多官僚和满洲贵族的不满，虽然碍于道光帝的皇位不敢公开反对，但是也遭到了许多暗中阻挠。在1839年，林则徐正式开始禁烟，为了维护中华民族的尊严和利益，虎门销烟势在必行。鸦片让国人萎靡不振，必须要有这样的英雄人物挺身而出才能救中国。当时鸦片被英国人包装程“福寿膏”在中国进行销售，无数国民深受其害，广州城内大烟公司遍地开花，烟鬼们趋之若鶩，为了得到一口大烟，许多人不惜家破人亡。这时林则徐抗下所有压力挺身而出，一生抵抗西方的入侵，成为了我国一代英雄人物，这也让中华民族重新树立了民族信心。通过对于这样的英雄人物的讲解，学生就能够深深感受到历史中所体现的社会人文性，进而更好地置身于其中，树立正确的民族观念。

（二）体悟历史故事

教师先要让学生通过初中历史更好的体验社会人文性，就要带领学生体悟历史故事。在历史上，许多人物故事都能够激发学生的学习兴趣，教师要更好地利用历史课程教学机会，引导学生透过历史看现实问题。这样才能够让学生在多姿多彩的课程学习中，更好地学习历史科目，体会社会的人文特点。每个国家的历史不尽相同，因为在历史长河中每个国家的经历也是不同的，学生想要更好的体悟社会历史的人文性，那么就要透过历史故事看待问题。这样既能够培养学生的评估鉴赏能力，而且也能够让学生更好的培养自身的时代精神和社会主人翁意识。中华民族是我们每个人需要守护的共同家园，初中生作为社会未来的主力更应该不断地进行学习。在学习过程中，学生应该透过历史故事体验社会的科学精神，进而更好的塑造自己，培养自身优秀的民族精神。在体悟历史故事的同时，学生也能够拓宽自身的文化视野，进而让自身的文化视角变得更加多彩。学生将会明白我国历史的多面性，从而进行不断地分析、体悟，这样才能够更好地促进自身的内在发展。

二、初中历史对于社会教学人文性的意义

（一）以史为鉴，持续发展

学习历史能够让学生在社会生活中更好的以史为鉴，进而得到持续发展。历史的发展不是空白的，它代表着一个民族从无到有，从衰到盛的长久发展。如果想要社会更好地进行持续发展，那么我国青少年就要不断地了解中华历史，这样才能够在历史中得到借鉴，形成感悟，进而更好的改变社会、贡献社会，让中华民族变得更加强大。

（二）培养学生的民族精神

教师在初中历史教学中渗透社会人文性能够培养学生的民族精神，这样学生才能够更好的体悟中华历史。教师在教学过程中要注重创设更好的学习环境，学生在良好的课堂气氛中就能够更加积极向上。人文学习不能够仅仅停留在表面上，学生必须要通过自身的真实感悟才能够获得实质性的进步和发展。每个人的观念都是值得尊重的，教师要尊重学生的个性化发展，对于不同学生进行指导交流，让学生树立强大的文化自信心，这样才能够更好的学习历史课程。在历史学习中，教师要注重学生独特的学习体验，并鼓励学生表达勇于、敢于质疑，这样才能够一步一步的引导学生的情感走向正确的方向。坚持的历史积累是学生走向社会的基础，每一个初中生都要了解本国的历史，这样才能够在社会生活中迈出正确的步伐。教师可以组织学生进行小组合作交流，让学生分享自己所认为的民族精神的内容，这样就可以更好地了解到学生的历史学习想法，以及学生对于社会人文性的学习概念，有助于教师根据情况给予学生正确的指导和纠正。

结束语：总而言之，初中历史课程与社会发展密切相关。学生想要更好地了解社会的风气脉络，那么就要认真的学习历史，这样才能够了解历史中所体现出的社会人文性。历史是一门非常有趣的科目，学生在历史学习中能够培养自己多方面的能力，进而树立自身正确的思想观念，培养自己的气质品格。人的相貌虽然是天生的，但是内在的气质是可以培养的，学生要抓住这样的二次机会，在历史学习中不断地汲取课程精髓，进而更好地促进个人发展。学习历史文化能够很好地提高自身的综合素质，因为在历史文化的感染下，每个人都能够变得有所进步。所以教师和学生应该共同配合，在初中历史课程中联系社会实际，让学生了解到社会的科学教育，从而不断地进行自我提升，这样在以后才能更好地为社会做出贡献。

参考文献：

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