网络文化环境下高职院校思政工作的问题与方法

王静

摘要：社会的发展促进了现代化技术的产生，网络技术的应用在教育体系中发挥了重要的价值，能够对高职院校的学生进行积极的引导，让学生对当前社会体系下的一些时事热点产生更加客观的理解，形成正确的思想价值观念，为高职院校所开展的思想政治教育工作奠定良好的基础，提供相应的教学平台。需要了解网络文化环境下高职院校思想政治工作方面存在的一些具体问题，并提出相对应的解决方法，希望能够使网络文化环境下高职院校的思政工作顺利开展，培养出一批综合素质水平和能力更强的学生，让学生在未来的社会发展过程中体现出具体的价值，做出突出的贡献，最终能够促进教学工作的有效开展。

关键词：网络文化环境 高职院校 思政工作

思想政治教育工作在高职院校中的应用体现出多样化的特点，需要结合学生的实际情况来分析合理的教学模式，融合当前社会建设方面可能会产生的各种问题，从而能够对学生进行合理的引导，开展有效的实践活动，并总结相关的经验，最终能够体现出良好的高職院校思政教育结果。也就是说，在当前网络文化环境下，高职院校思政教育工作已经受到了影响，需要结合实际来分析高职院校思政工作方面的特殊情况，对大学生进行引导。

一、网络文化环境对高职院校思政工作产生的影响

网络信息传播本身体现出高效性、快速性以及兼容性的特点，网络基础能够为高职院校开展思政工作提供丰富的内容和资源。具体来说，要求高职院校的学生能够通过网络基础来把握时代的发展步伐，借助网络基础来构建思想政治教育的模式，寻求丰富的教育主题，从而能够使高职院校的思想政治教育工作内容得以丰富。另外，当前社会作为网络信息社会需要通过信息思维来掌握数据分析以及处理的基本能力，从而能够在后续的发展过程中取得全面的进步，体现出相应的效果。作为高职院校教育体系中重要的部分，思想政治工作的开展必须要针对高职院校学生进行综合能力的培养，使他们能够从整体上来提高自我的认知，具有相应的思想基础。也就是说，在当前网络文化背景下，高职院校所开展的思想政治教育工作能够为人才的培养以及教育提供一个更加丰富的途径和思路。

另外，网络文化基础上已经实现了各种渠道的融合，促进了思想政治教育工作的有效开展。在网络领域中，文化的发展成为了重要的趋势，互联网+文化的应用是具体的体现，这会对高校的思想政治教育工作产生影响，为其提供更丰富的平台以及系统。微课的产生会直接影响高校思想政治教育工作的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生具有更高的创造力和积极性，同时其他的一些教学平台的产生，已经为高职院校思政工作拓展了丰富的渠道，并提供了相应的基础，高职院校的学生只需要登录相应的教育平台就可以获取信息，来完成思想政治教育的学习任务。

二、网络文化环境下高职院校思政工作存在的问题分析

1.高职院校思政工作的内容不先进

思政工作本身是高职院校教学方面极其重要的一部分内容，能够为其他教学工作的开展提供相应的基础。因此，思想政治工作需要体现出与时俱进的特点，成为新时期社会建设方面的良好保障[ 1 ]。传统的高职院校开展的思想政治工作中主要是从毛概以及近现代史等方面来对大学生渗透思想政治方面的教育，在高职院校中更需要和社会实践产生紧密的融合，通过一些先进的思想政治内容渗透，让大学生了解自己日常生活中存在的各种内涵以及重要的价值，从而能够使大学生对自身产生更加客观的认识，推动专业素养以及职业能力的长远发展。但是，高职院校的思想政治工作本身来源于教材体系，也会从思想政治教材中进行体现，在高职院校的教学活动中需要让学生了解中国特色社会主义道路中包括的内容有什么，以及中国特色社会主义道路在整个社会发展过程中的重要价值，对未来一段时间内中国的发展概况产生初步的认知和了解，以便于为后续中国特色社会主义理论思想的渗透以及融入提供良好的实践基础。而由于思想政治教育工作内容的落后性，无法渗透一些新颖的思想和观念，会导致学生在学习完思想政治教育的教材之后忘记知识，也不重视知识在其日常生活中的渗透，考完试之后，甚至有一些学生将课本丢弃，这不利于高职院校学生的长远发展[ 2 ]。

2.高职院校采取的思想政治教育方式不丰富

在当前网络文化环境下，丰富的技术渗透到了教学体系平台，已经实现了相应的应用，但是高职院校的思想政治教育课堂对于这些新的教学方式和平台的使用率并不高，导致后续的使用效果也受到了影响。具体来说，高职院校所开展的思想政治教学方面，形势与政策的教学活动体现出了良好的效果，能够让教师对教学的网络资源进行更加深入的挖掘。但是整体上来说，选择的一些时事形势和当前高职院校学生的个性化发展情况无法产生密切的配合，也不符合高职院校各个专业的学习特点。比如说针对机械自动化专业的学生，教师如果采取娱乐圈的一些案例来进行教学，可能会让这些学生对其嗤之以鼻，无法体现出良好的教学效果，也不能对学生产生科学的引导，这就会导致教学的目的无法达到，教学水平存在局限，教师对学生的引导作用不是十分明显[ 3 ]。

3.高职院校思想观念落后

传统的教学体系中对学生进行教学，通常都是基于教师的主体地位，渗透教师本身的理念，尤其是针对高职院校，对于思政课时安排不重视，不管是教师还是学生，在教学的过程中对于教学活动的开展认知不足。在课时安排中，高职院校通常是采取大课的形式，安排一周两个课时的思想政治教育课程，甚至有一些大学在大一期间安排好了所有的思想政治课程，而忽视了思想政治教育工作本身体现出的长期性特点，将这种教育内容作为一种政治任务而进行安排，这种教学模式会导致教学效果受到相对应的限制[ 4 ]。

三、网络文化环境下高职院校思政工作问题的有效解决方法

1.充分利用网络文化来丰富思想政治教育内容

针对高职院校的大学生来说，如果仅仅学习教材中的内容，完成思想政治教育工作，体现出不足性，需要学生能够掌握当前网络文化环境下的各种信息资源，对其产生更加全面的了解，分析网络文化下信息的传播特点，结合信息传播的速度来使思想政治教育工作得到保障。首先是需要教学工作的开展能够符合现代社会建设的学科体系，使高职院校能够在完成思想政治教育工作时更加系统。高职院校的课程教学环节需要教师根据网络基础来构建形成极具中国特色的社会学科理论体系，在高职院校的课程设置环节，让这些多样化的课程能够体现出良好的效果。其次是需要高职院校能够引进一批更加专业的哲学社会科学核心课程，在这些课程内容中渗透丰富的教学观念和价值，通过网络的方式来进行展现，使其能够在教学体系中发挥更高的价值以及效果，实现课程教材应用价值的规范性，进而提高高职院校学术建设的综合水平[ 5 ]。

2.体现出多样化的思政教育方式

高职院校开展思政教育工作，需要充分结合当前的网络文化环境来完成。思政教育工作本身具有重要性，需要在教学的过程中使高职院校思政教育工作体现出多样性的特点，包括一些微信公众号以及社团的平台等，为高职院校思政教育工作提供良好的基础，这就需要在教学的过程中能够运用多样化的教学平台，渗透现代化的教学方式，加强管理，发挥出现代化的教育体系在高职院校育人过程中的作用，促进高校与人才的共同进步。具体来说，可以通过设置高职院校学生社团或者是开展各种社会实践活动来融入思想政治教育的内容，并且通过定期的网络宣传来潜移默化地帮助学生树立正确的思想认知[ 6 ]。

3.引进新的思政教育理念

在网络文化环境下，高职院校的教学方面，传统的教育理念显然无法提高教学的质量，最重要的是需要在高职院校教学过程中积极把握思想政治教育工作背景下整体的网络发展特点，通过正确的教育理念来制定出合理的教学计划以及课程体系，最终能够提高高职院校思政教育工作的质量和水平[ 7 ]。对此，需要教师能够始终重视学生的主体地位，将学生作为教学过程中的重点来渗透思想政治教育工作，这也是当前网络文化背景下开展专业的素质教育的关键环节，对于高职院校思想政治教育工作的发展显然具有重要的效果。其次是需要在教学过程中能够明确现代化的教学目标，实现网络文化环境本身所具有的资源合理性，应用开展多元化的文化发展活动，指导教学活动的进行。除此之外，还需要积极引进一些更加专业的教师，要求教师本身能够具有崇高的理想以及专业的素质，使他们在教学的过程中能够以身作则，树立自身榜样来对学生进行引导，提高学生的思政意识水平[ 8 ]。

四、结语

总而言之，在传统的高校思政教育工作方面体现出一定的不足性，表现为教育理念落后，教学内容不完善以及教学方式不先进等，需要对其进行全面的分析和了解，判断在当前网络文化环境下，高职院校思政工作的有效方式，希望能够从整体上提高思政教学水平，帮助大学生树立正确的思想认知。

【參？考？文？献】

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[8]廖琦.网络文化环境下高职院校思政工作对策分析[J].智库时代，2019，50：56-57.

（责任编辑：姜秀靓）