高中英语教学中学生创新思维的培养

傅萍

摘 要：国内教育表现出很突出的进步性、时代性，并且还和人民群众的生活息息相关。在高中时期，学生正值整个学习生涯当中的重要阶段，其中的英语学习占据着很关键的位置。而以往一味地向学生灌输知识，只会让其思维固化。所以，教师在平日的英语教学中，应大力培养学生的创新学习思维，让学生能够在学习过程中不断突破自我、实现创新发展。其中教师尤其需要结合学生的习惯、兴趣、爱好，实施引导性教学，以帮助学生找到适合自己的学习方法，并积极训练学生的创新学习思维。一旦发现学生存在学习问题，则还需要老师及时提出有效的解决方案，并创新地灵活调整教学计划，以探索出真正适合学生的教学方法，并以此来加强对学生整体创新思维的培养力度。基于此，本文就高中英语，探讨了在教学中大力培养学生创新思维的重要性及有效举措，仅供参考。

关键词：英语教学;高中阶段;创新思维

伴随社会的变迁，世界各地也更加频繁地来往、密切地交流。所以，英语学习的重要性不言而喻，尤其是在高中时期的英语教学显得特别重要。考虑到如今的时代主旋律就是创新，并且国家、社会均号召大众不断创新，所以创新理念现已深入大众心中，并且引起了广大教育工作者的密切关注。面临这样的环境，在高中阶段展开的英语教学中，大力培养学生的创新思维也已然变成了时代发展的一大必然趋势。

一、在高中英语教学中创新思维教育的重要性

（一）与国家人才培养需求一致

在新课标中要求培养学生的思维品质，其中主要涉及逻辑性思维（分析、了解语言中的思维活动）、批判性思维（评判语言意义）、创造性思维（分析理解、应用技能）。所以，一直以来，国内均很注重对学生创新思维的有效培养。国家领导阶层也极具远见意识，长期以来均将这项工作摆在很关键的位置。发动大众创新的理念也已经深入人心，因此，在国内高中阶段展开英语教学时，也一样需要大力培养学生的整体创新思维，以响应国家的政策方针，践行我国人才培养教育的目标。同时，通过培养学生的整体创新性思维，还能为国家社会培养出具有正确价值观、更强核心竞争实力的优秀人才。

（二）与时代发展旋律相符

在当今时代下，创新就是向前发展的主旋律。现阶段，一个国家唯有拥有了创新发展思维，方才能够在世界的发展过程中顺利脱颖而出，并拥有国与国之间的核心竞争力。在社会不断向前的发展时，也需要在创新意识的推动下，方才可以向前不断进步发展。在现代科技领域，也必須存在创新意识，方才可以充分改革、完善当前的科学技术，进而打造出更加文明的人类社会。而在高中阶段的英语课上，积极培养学生的整体创新思维，还可以及时突破教育就模式带给学生思维的束缚，帮助学生可以创新发展思维、展开高质量的学习，进而促进教学模式的改善，让英语教学也向前创新发展。

（三）帮助学生树立自信心

在高中阶段展开英语教学时，大力培养学生的整体创新思维，可以充分激发学生展开自学的能力，并引导学生深入探索英语知识，从学习活动中自主观察英语现象、展开思考，进而提升学生的自主探究与问题发现和解决能力。然后，在全面提升各方面能力的带动下，还可以帮助学生树立起学好英语的自信心，让其勇于开口自由讲英语，并积极用英语去沟通交流，进而快速提高学生的整体英语综合能力。

（四）调动学生学习兴趣爱好

在高中阶段展开的英语教学中，通过大力培养学生的整体创新思维，还可以引导学生生从多个角度、多元化的层面看待、认知英语课程教学活动，进而还可以引导学生进一步探究英语知识的奥秘，深入挖掘英语的强大魅力，调动起学生学习英语的浓厚兴趣爱好。其中，在高中英语一线教育工作者的正确引导下，广大学生就平日的英语学习还会形成独到的见解、产生不一样的认知，进而又可以让其创新学习英语知识，并以此来推动英语教学也进一步发展进步。

二、英语教学中培养高中学生创新思维的举措

（一）适当对英语教学设问

教师在培养高中学生的创新思维时，需要有所了解学生的思维发展变化情况和基本的教学要求等，再结合课本中的知识内容和设计的创新整合，来提出有效的教学问题，并且让学生开动创新思维来找出问题的正确答案。这么一来，除了可以促进学生增强解答英语问题的能力外，还可以锻炼学生的整体创新思维。此外，结合教学内容、目标来科学设计问题，还可以吸引学生积极加入英语教学活动度，并帮助学生在教学活动的带动下不断提高创新学习效果。通常而言，在高中往往会涉及较复杂的语法知识，所以学生便应基于创新思维深入挖掘出来英语教材中的语法规律。在提升英语教学专业水平的条件下，有效培养学生的整体创新思维，保障学生可以从教学内容中学习、掌握英语知识。例如，教师在讲解“Great scientists”时，便能够结合教材内容对学生提出适宜的问题，并安排学生带着疑问阅读教材。这样除了可以提升学生的问题解答与综合阅读分析能力外，还可以达到提升学生创新思维的教学目标，从而让学生顺利发动创新思维来正确解答教师的提问。

（二）创新营造教学环境

在高中阶段的英语教学中，为了践行素质教育提出的培养学生整体创新思维的教学目标，便应根据教学要求，借助多媒体下的教学模式来为学生营造一个融洽的创新教学环境，以确保学生全面增强创新思维能力，进而提供给英语教学必要的创新支持。在具体营造这样的创新环境时，还需要保障学生可以全身心地置身于思维教学新环境下，并且以自己定课堂学习的主人，在教师的正确指导下展开英语学习。同时，教师还可结合教学大纲基础要求与具体的教学内容，来规划布置好整个教室环境，以充分地凸显出教室空间的创新效果。这么一来，既可以增进师生沟通关系，又可以让学生形成更好的创新思维，从而为展开创新思维教学打好基础。例如，老师在讲解“Music”时，便可考虑按照教学主题，结合多媒体上的教学动画、视频、PPT等多样化的资源，来精心创设关于音乐的教学新环境，保障学生可以在融洽的教学环境气氛下深入展开创新学习，进而提升学生整体创新思维，让教学综合要求得以达到。

（三）鼓励学生形成创新观点

因为学生具有不一样的认知能力，所以相应的思维方式、学习能力也有一定的区别。就此，教师便应全面顾及到学生之间的差异，并结合学生在课堂上的学习表现，多多鼓励（下转第页）

（上接第页）学生结合教学内容自主提出有效的创新观点。这样除了可以大力培养学生的创新思维外，还可以让英语教学得以顺利展开。此外，基于学生的创新观点，还可以突破教学旧模式带给学生创新思维的束缚。在优化改善教学模式下，便可以保障学生拥有的创新思维可以达到综合教学基础要求。例如，在学完“Making the news”后，教师便可以安排学生结合课文内容提出相应的创新观点，并在白板的辅助下帮助学生捋顺英语新闻与生活的关系，进而调动学生的强烈学习欲望，促进学生不断提高创新思维能力。

（四）结合生活实践展开对创新英语思维的培养工作

众所周知，知识从生活中而来，若可以结合生活实践和学习知识，则必定会事半功倍。从根源上看，英语的作用主要就是交流。在学生的生活实践中融入英语学习，便可以吸引学生基于自主创新思维来深入探究英语知识。同时，教师也可以立足自身情况，在教学和生活中尽可能用英语和学生交流互动，并为学生树立起学习的榜样。但是，在最开始的时候，则需要教师不能够投入使用太深奥的单词及其用法，高中生毕竟英语能力水平有限，以防会打击学生的学习探究积极性。同時，教师还应在平日的教学中积极为学生营造出良好的学习环境、活跃的学习气氛，以吸引学生能够更高效地加入对英语知识的创新学习活动过程中。譬如，考虑到生活和学习间的紧密联系，老师便宜要求学生在学习中认清这一点。在开课以前，教师便可考虑在教室中放一段当下正流行的英文歌，并从大屏幕上清楚地播放歌词，以活跃教室内的学习气氛。而在学习“welcome to my class”时，教师便可以结合课文内容设置一些师生、生生交流环节，有目的性、针对性布置给学生作业，并达到“少而精”的目标。此时，教师还应赋予学生适当的自由性，让学生在慕课的引导下主动创新探寻英语的强大魅力，并对学习产生浓厚的兴趣，进而帮助学生形成生活化系列的创新英语思维。

结语

综上所述，在高中阶段，对学生创新思维的训练和培养至关重要。所以，在平日的英语教学中，便需要老师积极地引导学生学习、为学生布设良好的学习环境等，以吸引学生踊跃参与创新教学活动并发动创新思维来展开课堂学习探究。同时，还应结合学生的英语基础情况，在平日的教学中深入挖掘教材内容的创新点，再全面开发、拓宽学生的英语学习新思路、新视野，并基于独特的教学新方法来打造理想的学习环境，以开发出来学生的创新潜力，让每位学生均可以在课堂学习中提升创新思维能力。

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