中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学研究

黄国霞 党天河

摘 要：中华文化也是一种中华民族自信心的源泉，在我国的经济实力日益提高的今天，中华文化更是受到人们越来越多的重视，随着中国新课程改革的持续深入和素质教育的持续推进，学生的综合素养和思想道德品质也受到社会更多的强关注，高中思想政治课程是进行对高中学生思想品德方面的政治教育的重要途径，同时也是弘扬中华先进文明精神的主要方法，所以，本章将重点研究把中华优秀传统文化教育纳入中学思想政治课教育。

关键词：高中政治;中华传统文化;融入策略

引言

从高中教育的发展来看，思想政治一直是一门重要课程，它不仅是考试的重点内容，还是学生心理发展和思想进步的重要保障。为了进一步提高思想政治教学的有效性，促进学生的爱国主义精神、集体精神等综合素质全面提升，教育部门不断强调要在思想政治课堂上渗透传统文化，通过中华优秀传统文化促进学生的全面发展。将传统文化与高中思想政治课相结合，对于培养学生的核心素养以及主流价值观有着积极的意义。

一、传统文化与高中思想政治教育融合存在的问题

1、教学内容缺乏系统性

根据调查发现，高中思想政治课教学中关于优秀传统文化资源的利用性融入较为零散，且内容较少。思想政治课程中对中国传统人文资源甚至是思想理念的系统化解读，尽管有不少，但都是零散式地分布于不同单元。对于学生而言，无法系统掌握关于中华的传统思想与理念，无法帮助他们形成正确的社会主义核心价值观。同时课本上能够触动学生思考探究的，富有挑战性的问题和任务的情景材料较少，这对基础较为薄弱的学生来说难以理解与消化。而教师作为传递教育的火炬手、传递者，应该重视对学生开展系统的优秀传统文化教育。让学生从思想政治教学上吸收中国传统文化教育的丰富养分，进一步传播爱国主义、增强理想信念、提高政治认同、培育家国情感，从而更好地为中国社会主义现代化建设服务。

2、教学形式缺乏創新性

与时俱进，改革创新，灵活地将传统文化融入高中思想政治课，让学生可以看到、听到和感受到传统文化。放眼当前高中学校，大部分思想政治课堂的教学方法相对单一，不够新颖，导致传统文化融入思想政治课的形式灵活性有限。部分学校最常用的教学方法还是以讲授法为主，学生做笔记为辅。尽管随着新课改的深入，很多学校开始一些慕课、易班、学生讲课老师评论等模式，但也仅仅处于试用的阶段，并没有形成统一的模式。在这个信息多元化的时代，教育技术的运用，对于教学过程和教学结果来说至关重要。

3、教学目标缺乏实质性

清晰的教学目标对于课堂活动、安排教学环节、选取适宜的教学内容都有着非常重要的作用。因此在学校活动当中，教师想要使自己的课堂活动有序开展，首先就要为自己设置一个明确清晰的教学目标。现阶段的教学目标主要问题表现为以下几个方面：一是教学主要目标不贴合学生的实际状况，不利于树立更好的价值观。二是站在学科核心素养的角度来看，作为教书育人的主体，部分教师的教学不能有效达到教学目标。

二、中华优秀传统文化融入高中政治课程策略探究

1、建立科学的评价机制

长期以来，高中各门课程的教学评价都是依靠考试这一方式，通过考试成绩既可以让教师找到教学过程中的问题，又可以让学生知道学习过程中的不足。但是，考试过于强调学生对理论知识的掌握，却很难考查到学生的实践探究能力。对此，在渗透传统文化的过程中，学校要先制订科学的评价机制，按照最新课程标准的规定，采用“过程评价和结果评价相结合”的方法，全面考察学生的综合素养。此外，高中学校也要对教师建立科学合理的考评制度，从多个方面让教师发现教学过程中的不足，并引导教师通过各种渠道学习和中华优秀传统文化相关的内容。例如：学校可以开展专业性的讲座，请传统文化方面和教育学方面的专家来学校演讲，进一步提高教师的教学水平，然后根据实际情况在课堂上渗透相关的传统文化，促进他们的综合素质提升。

2、挖掘政治素材，对接优秀文化

思想政治教学也离不开人文资料的支撑，在高中思想政治课中潜藏着大量的优秀人文素材，可以很有效地提高学生的思想道德修养，也因此，教师们应该首先从高中政治课堂当中发现政治课程当中的重要人文素材，以对接中国的传统文化教育。例如：在介绍《传统文化的继承》这个教学内容中，教师就可以设计教学：“大家可以看看PPT上的视频，里面介绍一些我国的传统文化，比如针灸、京剧和书法，传统文化的表现形式也多种多样，下面就请大家通过这些图表，将中国传统文化的形式加以分析。看看教育具体有什么形式呢？”就是采用这种的教育方法，教师通过挖掘思想政治课程当中的传统文化教育素材并使之渗入对学生的教育之中，认识传统文化是良好的传承与创新传统文化教育的前提，因此教师在思想政治课教育当中一定要着重突出对传统文化的教育。

3、开展思政活动，融入传统文化

教师们应当在高中的政治课堂中进行思政活动，把中国传统文化教育精神融合到实际的教学活动之中。因此，在介绍《生活在人民当家作主的国家》这部分内容时，教师也可以把爱国教育纳入内容，指导学生：“新中华人民共和国的建立，使我国完全脱离半五殖民地半封建社会的状况，那么新中华人民共和国的建立又给中国民众的政治生活带来怎样的改变呢？下面就邀请大家围绕着这个题材进行演讲比赛。”采用这样的方法，思政教育活动就可以充分调动学生的积极性，让学生投入到对我国历史文化的认识当中，同时采用这样的教育方式也可以充分地调动学生的爱国热情，以便促使学校更好地传承和弘扬中华传统的优良文化教育。

结束语

中国优秀传统文化在中国发展进程中具有重要的历史意义，今天也越来越受到人们的关注。将中华传统优秀文化有效地融入思想政治教学中，对高中学生、思想政治课堂以及文化的弘扬等方面产生许多积极的影响。教师不仅应该抓住课堂教学，也应该将目光转移到课堂外，这样更能有效达成教学目标。                                      本文系临夏州2021年专项课题《中华优秀传统文化融入民族地区高中思想政治课的教学实践研究》立项号LX[2021]ZX15

参考文献：

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