浅谈笈冠之礼对中学生德育教育的意义

张艳

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.06.041

当前在世界各国中，成人礼的形式有很大差异。其中的汉文化，就是我国的礼仪文化，在中国传统中，成人礼就是冠、笄礼，这也是华夏礼仪的起点。在先秦冠笄之礼重要的成年礼，是青少年的“成人之道”，是以一定仪式为载体，对青少年进行“成德之教”，由此开始使青少年可以“明于人伦”，这样比较有利于个体在成长过程中构建和谐的人际交往关系，从而在当时也形成了比较良好的风气。当前冠笄礼对于当代青少年也有一定的教育启示，主要包括了几个方面：首先，创新了现代成人礼的形式，也创新了成人礼的内容，有效地帮助了青少年树立正确的成人意识。其次，充分地开发了仪式的功能，并且具有一定的教育意义，提升了仪式的积极作用，充分地发挥了心理暗示的作用，对当地的中学生也有一定的感染作用。最后，通过运用体验方式，加强了道德教育，并对青少年进行角色教育，有效地强化了青少年的成长意识，培养青少年对生命和自然的敬畏感。

一、笈冠礼的内涵和主要流程

1.内涵

成人礼也就是冠礼和笄礼，该礼周代开始实行。冠礼，是古代男性的成年礼。行冠礼表示男青年到了一定年龄，可以进行婚嫁了，表示一个人成年了，可以参加各种成人活动了。成人礼要由氏族的依据传统举行，要有一定仪式。在《礼记》中就有相关记载。

笄礼作为女孩子的成人礼，像男子的冠礼一样，也是表示成人的一种仪式，在举礼的程序等问题上大体和冠礼相同，是汉族女子的成人礼。也叫“上头”或者是“上头礼”。笄，即簪子。

在古代中国非常重视礼仪，自周公开始就比较重视制礼和作乐，所以中国古代十分注重礼乐教化，并且形成了一套比较系统的思想和礼仪，以儒家思想为核心，形成一套完整的伦理和道德规范，对古人的生活，还有具体行为进行了规范。在我国的古代，非常重视礼乐文化，理论来源就是《周礼》，还有《仪礼》和《礼记》，在古代非常重视冠礼和笄礼，也可以叫丁礼，或者成人礼。先秦冠的笄礼中，蕴含了积极作用，尤其是在德育方面，具有重要的意义，那些礼仪看似非常琐碎和繁杂，但是体现了古人的精致，通过富有深意的设计，成为对青少年道德教育的重要形式，对当今青少年思想教育，也具有非常重大的借鉴作用和意义。

冠笄礼是从氏族时期开始的，由成丁礼演变而来的，属于中国古代的五礼，也就是吉礼和嘉礼，还有宾礼和军礼，以及凶礼中的嘉礼，这些礼仪在我国的先秦时期，是非常盛行的，到了魏晋开始简化了，并逐步地走向了衰落，一直沿用到明代。这种礼仪因地域的不同，在原始氏族社会时期，成丁礼仪式也有一定的差别，但是不论身份的贵贱，每个人都要行成丁仪式。其中许多的氏族在行成丁礼时，采取的仪式也有很大差别，有的是纹身和拔牙，还有跳崖和切割的方式，这些方式都在一定程度上损伤了身体和发肤，用这样的方式来考验青年人。随着农耕时代的发展，经济逐渐地稳定了，华夏也改变了这种落后方式，采取了一些象征式的仪式，也就是冠笄礼。从夏朝的末年就开始了，因为世袭制的不断稳定，在诸侯间出现了行冠礼，这个时期的冠笄礼，已经初步有了等级的色彩。根据相关的记载，有了二十而冠的始学礼。当古代贵族男子长到二十岁时，要在宗庙行冠礼，家长将青年人的头发盘起来，并且戴上了礼帽表，这也就是表明了他已成人，可以享有贵族的权利，并承担一定的义务。与男子相对应的是女子的笄礼，一般在会在女孩15岁时举行，女性的家长要将她们的头发盘结起来，然后再加上一根簪子，以此来表示少女时代的结束，同时还表示可以嫁为人妇了。冠笄礼最为盛行的时期先秦，天子和诸侯的嫡长子，如果没行冠礼，就没有资格亲政，有的贵族和王子在举行冠礼时，还要大赦天下，并且让普天同庆。

2.基本流程

在行冠笄礼时是有一定程序的，一般会运用一些比较程序化的语言，以及一些身体动作来完成冠礼，这个过程是一套完整的，并具有一定烦琐仪节的过程。在《仪礼·士冠礼》中记载了笄礼的相关内容，在仪式的过程中上分为了三个阶段，还有六个程序。首先，应当进行筮日和筮宾，还应当敬冠事。在举行冠礼仪式之前，要先用占筮来决定具体举行冠礼的日期，以及加冠主宾，这个过程就叫筮日，这是古人敬畏自然的表现。一般进行加冠的地点，大多都选在祖庙进行，这里也有告慰先祖的意思，表达了对先祖的崇敬。而筮宾主要就是挑选参加冠礼的来宾，也就是在冠礼仪式上，为受冠者进行加冠的人。筮宾要在冠礼三天前就举行，主人必须亲自邀请，这个过程就是宿宾。其次，是行三加冠和明其志。这是加冠仪式的主要，也是冠礼的主要程序，包括了三“加冠”，还有三“易服”，以及三“祝辞”。冠应当与衣着对应，第一次要进行加缁，还有对行冠礼者布冠，并且要穿着玄端，以及戴着缁带，应当使用蔽膝，第二次应当加皮弁，并且在穿着上，要注重素积，并且要佩戴缁带，要用素来蔽膝。第三次时要加爵弁，穿着熏裳和纯衣，并且要戴缁带。当完成上述步骤以后，冠者的言行和举止也要随之改变，通过这种方式来改变言行，并强化内在的德性，使德行越来越完善。在这三次的加冠和易服过程中，主宾应当向受冠者致祝辞，每次的祝辞都不能相同，大多都是训诲和祝愿之词。最后，是进行冠字和酬宾，行冠礼之人要以成人的身份，拜见诸亲和尊者，这也是冠字最重要的程序。在古代的名和字有很大不同，根据相关记载，幼名和冠字代表了儿时称呼，成年了就要取字，所以前面的所有程序，都是为给加冠人起字的铺垫。在《仪礼·士冠礼》当中认为，受冠者的成年礼，要准备适宜美好的字，因为受冠者要终生的使用。经过了三次加冠以后，嘉宾要以成人方式，向受冠者敬酒，这也是受冠者人生当中，第一次得到了成人礼遇。受冠者则要拜谢，感谢宾客为其完成了从稚童到成人的转变;感谢母亲的养育，感谢兄弟姐妹的关爱，还有感谢亲人的呵护，以成人身份接受监督和检验，并且要拜谢地方士绅，以及当地的长者，向他们表达喜悦之情，并感谢他们的照顾和悉心教导。在中国传统社会中，笄礼的功能和冠礼一样，都是成年的标志，但是男女在内容上和形式上有很大差别，对女子笄礼的记载很少。根据《礼記·内则》的记载，女子通常在十五岁许嫁之时行笄礼，同时取“字”。“待字闺中”一词中的“字”就是形容女子还未行笄礼，尚未婚配人家。女子在行礼时，是由女性的家长结发，并邀请女宾来观礼，并进行妇德方面的教育，强化妇德意识。

二、通过笈冠礼的现代形式进行系统的角色教育

男子行加冠礼，以及女子行及笄礼，主要就是表示进入了成年，从此正式成为跨入社会的成年人。十八岁是一个标志、一道门槛、更是一种责任。鼓励同学们学会做事、学会做人、学会共处、学会学习，勤奋学习、勇于进取，在未来的人生中，用良好的习惯、品质，用坚持不懈的努力和优异的成绩向祖国证明无悔的青春。这种活动方式对学生的观念和思维方式产生了一定影响。

三、笈冠礼的现代形式是规范现代中学生成人行为的重要方式

中学生的成人礼，是成人教育的关键。成人礼是一项重要的仪式和活动，德育功能主要体现在，给学生一定的警示，表示学生已经是成人身份了，要注意自己的行为了，具有一定的警示作用。成人礼要有一定的仪式感，运用直观的方式，把学校教育应用到具体活动中，充分地调动学生的思想，加强学生的认知，使学生产生情感共鸣，让学生对自己的成长有深刻认识，深切地感受自己的身份转变，认清公民的权利和义务，适应角色的转变，从而实现人生的突破。成人礼活动要有团队合力，成人仪式是针对青少年的教育活动，所有的适龄青少年都可以参与，所有成人礼是集体活动。在活动进行的过程中，要有共同的认识，才能使参与者更加的默契，并且积极地配合，不仅可以确保相关活动的顺利进行，也能有效地实现目标，让学生在活动中体会到归属感和荣誉感，增强集体意识，形成团队合力。

四、冠笄礼的德育意义

1.是身份转换的标志

行冠笄礼身份的转换，注意包括了两层含义，一个是被当时的成人社会接纳了，一个是个体获得了一定权利和义务，可以有成人的权力了。冠笄礼的本质，就是让青少年获得社会认可，但是要经过一定的仪式，这个仪式也是获得家族认可的仪式，通过这个仪式也可以受到当时社会的认可，继而获得一定的社会地位，以及行使一定权力的资格。行冠笄礼就是角色转换的过程，也是一个教育的过程，这个过程具有一定的象征性，还有一定的隐喻性，可以引导青年人立志和修身，并形成了个人意识，赋予了一定的责任感，也代表了以后的言行要以成人的规范和约束自己。古人一般都是用发式和衣着来表示自己成年，将这些作为成年的标志，也充分地表明了身份的改变。在当代成人礼也具有重要作用，通过一些仪式和活动，表明青年人已经步入了成年，当前成人礼已经受到了一定重视，尤其在中学的道德教育中，具有中的重要作用。当前成人礼是仪式的重要组成，发挥了非常重要的作用，随着成人礼的发展，在道德教育中的作用愈发明显。中学生的成人礼，蕴含着重要的教育意义，发挥了重要的价值和作用。

笈冠之礼是优秀的传统文化，有强大感染力。我们应当将修身立德和为人处世观念与爱国教育结合起来，才能充分发挥传统礼仪的作用，体现出现代教育的优点，更好地指导生活。要想在中学教育中取得良好的成果，就必须充分地与实际生活融合，才能发挥出更好的作用。

2.承载了道德观念，有利于青少的德育

在《礼记·曲礼》当中记载了，相关的冠礼礼仪，可见在我国的古代礼仪和伦理道德同样重要，是相互依存的关系，读书就是要明理，学礼修身是古人自我完善的手段。所以在古代冠礼具有重要作用，古人也非常重视古代礼乐教化的重要部分，承载了丰富的道德和观念。透过繁复仪式和肃穆的气氛，充分显示出了道德和教化的主旨。所以在加冠过程中三次的礼辞不同，但都充分地体现了期望和劝诫，以及劝诫之心，要有恭谨勤勉的态度，谨慎地修养德性，这样才能增福增寿。进行完加冠礼之后，要拜见当地的长者和贤人，在这个过程中，也会受到他们的祝福。行冠礼后需要经过一定程序，才能充分地表达对尊者和贤人的敬意，他们示范了标准的礼仪，这样使整个场面更加庄重，仪式也更加的生动，直观地表现了情感，冠者身处在这样的环境中，会有更加强烈的真实体验。受冠者在尊长和贤人的示范，以及言辞的教导下，使得整个氛围更加的神圣肃穆，从而达到正心和修身效果，将社会道德和规范内化。

3.渗透了感谢思想，有利于构建和谐的人际关系

先秦时期的成人礼，主要是给冠者举行的，表明了其成为人子和人弟，以及成为人臣和人少者，同时也开始了成年教育，主要是对自己身份的认同，以及教导如何与不同人打交道。在行冠礼的过程中，受冠者要与父母和兄弟充分地交流，再宴席间也要与宾客进行交流，在仪式结束后，有的人还需要去拜见国君，以及卿大夫等统治阶级，也要拜访当地的先生，还有一些上层人士，这些都有助于青少年成长，帮助他们建立自己的人际关系，才能获得社会各个层面的接纳。在日常的交际中，应当以尊长敬上为基础，还要懂礼明义。中国的礼仪核心是“敬”，冠笄礼当中充分地体现了尊与敬思想。将冠礼地点选在了祖庙，就是要表现对先祖的崇敬，主要是为了教育冠者不要忘本。由父亲来主持仪式，主要是体现父亲的权威和尊严。仪式中固定的衣着和要求，都体现着尊敬，充分地表现了对长者的尊重和感恩。这不仅使冠者学会了自尊和尊人，也学会了谦恭待人和感恩之心。这些都有利于人际关系的构建，形成良好的个人品德，有助于社会的和谐。

总之，在任何时代进行德育，都是不能被忽视的问题，尤其是中学生的德育，具有非常重要的意义和作用，所以要充分地研究如何改进德育，才能有效地提高中学生的道德水平，为社会发展培养出更好的高素质人才，这也是关于国家和民族的大事。当前时代发展迅速，给人们的生活和各个方面都带来了巨大变化，尤其是教育方面发生了重要改变。当前全球的青少年德育正在发生着重要变化，许多国家都是认识到德育的重要性，所以有加强了这方面的培养。只有具有良好道德的人，才能对社会做出巨大的贡献，如果没有良好的品德，对社会的危害会非常大，所以应当重视德育的作用，尤其是中学生正处于青少年时期，这个时期进行德育会产生巨大影响。随着我国的不断发展，现在的中学生都是祖国建设的接班人，所以他们的思想道德和文化水平，关系这国家的前途和命运，在中学时期要帮助中学生树立正确的人生观和价值观，不仅对个人的发展有着重要影响，也对时代发展有着积极的作用。

参考文献：

[1] 刘妍孜《笄礼》，《读书文摘》2015年第18期。

[2] 黄春霞《从周代笄礼制度看〈召南·采蘋〉主旨》，《湖北文理学院学报》2013年第12期。

[3] 李婉璐《中国古代发簪之美及笄礼的现代价值》，《戏剧之家》2018年第23期。

[4] 李莉《为何将古代女子的成年礼称为“笄礼”》，《百科知識》2021年第25期。

[5] 周学静《重回汉唐》，《未来教育家》2015年第1期。

（本文系邢台市教育科学规划课题，课题名称：关于笄冠之礼在现代中学生成人礼中运用的研究，课题编号：2001325）