谈如何通过家园合作提升幼儿的时间管理意识

摘 要：幼儿园教育作为孩子成长过程中最关键的启蒙阶段，对孩子今后的学习和成长具有重要意义，其中，提升幼儿时间管理意识就是幼小衔接过程中需要重点开展的一项工作。目前，由于幼儿自身年龄较小，还没有建立良好的时间意识;另一方面，在幼儿阶段，大部分家长缺乏对培养幼儿时间管理意识的重视，导致在幼儿阶段大部分孩子的时间管理意识较为薄弱，缺乏时间管理能力。因此，为了提升幼儿的时间管理意识，家长应当配合好学校，通过家园合作促进幼小衔接中幼儿时间管理意识的提升。

关键词：家园合作 幼小衔接 时间管理意识 幼儿教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.06.038

一、幼儿时间管理意识的重要性

幼儿时间管理意识的培养，在幼儿的学习生活与今后发展过程中发挥着重要作用。尤其在幼小衔接阶段，良好的时间管理意识，能够帮助幼儿进行自我学习生活的规划，通过合理安排时间，有序开展学习任务，从而提高学习效率与学习质量。另一方面，良好的时间管理意识也能够帮助孩子进行正确的自我规划与清晰的自我认知，能够培养孩子良好的独立意识，他们在学习与生活的过程中，能够下意识地注重时间管理。同时，具备良好的时间管理意识，也能够帮助孩子激发学习兴趣，通过有条不紊的学习任务安排与学习时间规划，在较短时间内完成学习任务，不断激励自己获得信心，激发自己的学习热情与积极性。当深入小学后面对比幼儿园更加繁重的学习任务时，也能够做到临危不乱，有条不紊地开展学习计划，能够在很大程度上提升孩子的学习效率与学习质量，从而促进学习成绩的提高与自身发展。

二、目前幼儿园培养孩子时间管理意识存在的问题

1.缺乏独立的培养模式

在传统幼儿园教育模式中，并没有独立的培养幼儿实践管理意识的系统。这就导致在培养过程中出现管理混乱，教育方法不够科学合理的现象。许多幼儿园教师在日常教学过程中不能很好地将培养孩子的时间管理意识与日常教学相融合，无法正确地运用科学合理的培养方法，调动孩子的积极性，促进孩子主动适应时间管理意识的培养。缺乏独立的培养模式，导致许多孩子在幼儿园中无法接受系统的时间管理意识培养，因此，在进入小学教育之后，缺乏时间管理意识这一问题变得尤为显著。

2.缺乏对培养幼儿时间管理意识的重视

大部分幼儿园对幼儿的教育与人格培养仅仅停留在基本的教学中，许多教师对时间管理意识的重要性认识还不够深入，因此，缺乏对培养幼儿时间管理意识的重视。在对待幼儿时间管理意识的培养方面，具有相当大的随意性。甚至在许多幼儿园中，并没有将幼儿时间管理意识纳入教育培养方案中。由于缺乏对幼儿时间管理意识的重视，导致幼儿在幼儿园中难以接触到科学合理的时间管理意识，培养因此难以养成良好的时间管理习惯和增强时间管理能力。

3.幼儿教师水平有待提高

随着经济社会的不断发展，教育水平得到了很大的提升，与此同时，也对幼儿教师的教学水平与专业素养提出了更高的需求。在许多幼儿园中，尤其是经济欠发达地区，幼儿教师大部分来自大专，专业素养相对欠缺。同時，也存在一些教师自身专业水平不够，缺乏责任心与上进心的情况，这就导致在对幼儿进行时间管理意识的培养时，幼儿教师难以通过自身掌握的技能对幼儿进行很好的培养与教导。因此，为了进一步提高教学水平与质量，应当不断提高对幼儿教师的要求，促使他们不断增强自身专业技能与素养，从而更好地为幼儿提供教学服务。

4.培养过程中家长缺席

许多家长将孩子送到幼儿园后就撒手不管，完全不过问孩子的学习与生活，将幼儿园当成了逃避教育孩子，管理孩子的场所。殊不知，家长是培养孩子时间管理意识的重要角色。紧靠幼儿园单一的培养与教学，难以将孩子的时间管理意识从幼儿园延续到家里，从教学课堂延续到生活中。因此，为了更好地促进孩子时间管理意识的养成，增强孩子的时间管理能力，家长应当全力配合好幼儿园，相互协作，为培养孩子良好的时间管理意识作出努力。

5.孩子自身缺乏兴趣与积极性

许多孩子由于年纪较小，难以理解时间管理，在日常学习与生活中存在很大的随意性。而另一方面，一些孩子或许由于时间管理较为复杂与枯燥，就失去了学习的兴趣与积极性，难以积极参与到时间管理过程中，无法积极配合好教师与家长。

孩子作为时间管理的主体，其自身能动性很大程度上影响了教学效果的好坏，决定了时间管理意识是否能对其产生积极的影响与引导。

三、促进幼小衔接中幼儿时间管理意识提升的策略

1.家长应当明确时间管理的重要性

每个家长都应当知道时间管理对于孩子的重要性，在培养孩子的时间管理能力同时，不仅要按照孩子时间认知的发展规律，还需要在过程中加以引导，出现问题时要和孩子一起找出问题根源探讨改善方法，逐步培养孩子的时间观念和时间管理能力。在培养孩子时间管理能力这一过程需要经历一个较长的时间，而且孩子的自控能力较弱，有时往往不能抵御外部事物的诱惑，从而放松对自我的管理和要求。

2.做好家园沟通，保证家园培养的一致性

一些幼儿在园期间培养了较强的时间管理能力，但经过一个假期后时间管理意识明显下降，造成这一现象的主要原因是幼儿园和家庭对幼儿的时间管理要求存在明显差异，离开幼儿园后家长没有进行严格的要求和培养。因此，教师和家长之间要及时进行有效的沟通，并明确各项要求。为了有效提升孩子的时间管理能力，家长应当及时与幼儿园进行沟通，并配合好相关工作，做到家园一致，共同培养幼儿的时间管理意识，并不断提升幼儿的时间管理能力。实现家园互动，首先，幼儿园应该多和家长沟通。幼儿园在家园互动的过程中，为了形成合力，实现对幼儿时间管理意识的培养，就一定要发挥好主动性和积极性，主动和家长进行密切性的沟通，掌握幼儿在家庭中在时间管理这一方面的情况，为培养工作的开展提供参考。此外，也可以适当传授给幼儿家长一些培养方法、策略等，便得双方真正的形成合力，获取到家长的帮助、配合、支持，使得最终的培养效果一举数得。其次，强化和家长的汇报工作，争取到家长的配合。

3.家长应当转变教育观念

家长尤其长辈应当转变传统的教育观念，要适当给予孩子尝试的机会和独立完成的空间，并给予孩子正确的引导和适当的帮助，给孩子充裕的时间，当孩子犯错时，家长应当不断的鼓励和激励孩子继续努力，激发孩子的兴趣和自信心，而不是一味打击和挫伤孩子的积极性。

4.教师应当进行积极的鼓励和有耐心的引导

教学中，教师用积极的话语鼓励和表扬幼儿，能够有效帮助幼儿建立足够的信心和自我认同感，从而不断促进幼儿进行时间管理意识地培养。在培养幼儿时间管理意识的过程中，教师应当不断给予幼儿积极、正确的暗示和引导，当幼儿的一次行为得到肯定和认同后就会不断朝着这个方向探索和发展。因此，教师对于幼儿正确的时间管理行为应当及时地给予他们表扬和肯定，从而促进孩子们树立信心和正确的价值观，并激发继续努力的热情，并且做得好的同学能够起到榜样的作用，为其他孩子做表率;而对于时间管理表现较差的同学，应当对他们进行正确的引导和鼓励，引导他们培养较好的时间管理能力。对于孩子们的进步和优点，教师可以通过集体表扬、物质（小红花）奖励、家庭宣扬等形式进行鼓励，让孩子获得正面的反馈，从而不断努力，加强时间管理意识。幼儿时间管理意识的养成是一个漫长的过程，需要教师采取行之有效的方法对孩子进行鼓励和引导，同时，也要求家长要积极配合幼儿园的工作，通过幼儿园与家长的协作，不断提升幼儿时间管理能力。

5.开展多样活动，培养时间管理意识

在活动的组织当中，教师可以真正实现寓教于乐，可以借助一些录音机、视频资料、幻灯片、动画等内容，来充分发挥优势，实现对幼儿时间管理能力的培养。幼儿是非常喜爱游戏的，教师也可以借助这一趣味形式，开展多种多样以时间管理为主题的趣味活动，调动幼儿参与的积极性，在游戏过程中潜移默化的传递时间管理意识。

6.尊重个体差异

时间管理能力针对幼儿这一群体来说，虽然年龄比较相仿，并处在同一个班级当中，但是因为受到了各方面因素的影响，幼儿间的差异是体现在多个方面的，因此，在进行时间管理意识的培养过程中，教师一定不要采用“一刀切”的方式，不能让幼儿都达到一个水平。应该真正的尊重幼儿间的个体差异，做到因材施教，使得理想当中的培养效果得到达成。例如，部分幼儿由于从小就受到父母的宠爱，时间管理依赖于父母，所表现出的能力也相对较差。因此，在面对这部分幼儿时，教师一定要先对原因进行分析，并在此基础上对症下药，采用正确的方式来循循善诱，使得幼儿得到不断进步。另外，也可以成立互助小组，让幼儿间互相促进和帮助等，帮助幼儿不断生成自信心，在努力当中获取到更多的进步和发展。

7.家庭生活作息有规律 家长树立良好的榜样

为幼儿提供良好的家庭氛围对培养幼儿的时间管理是具有重要意义。只有在有规律的家庭生活作息中成长的幼儿，才能够更好地树立时间管理意识。因此，对于家长而言，应当积极寻求幼儿园教师的帮助，深入了解并学习相关时间管理方法，从自身做起，首先培养自己的时间管理意识，做到规划清晰、任务准时。当家长自身生活作息规律之后，才能够在不知不觉中为幼儿提供良好的时间管理意识培养氛围，使幼儿在潜移默化中获得成长。家长首先要拥有良好的时间管理意识和时间管理能力，为幼儿树立良好的榜样，掌握科学合理的方法，积极引导和鼓励孩子不断学习并培养时间管理意识，帮助孩子建立自信心。另一方面，家长应当拥有足夠的耐心，通过日常生活中的环境影响与自身树立榜样，来引导幼儿积极寻找培养时间管理意识的途径。只有家长采取有规律的家庭生活作息，为幼儿树立良好的榜样，才能够为幼儿成长提供良好的氛围，才能够更加有效的培养幼儿的时间管理意识。

8.让孩子体会和感受时间

许多孩子由于年纪较小，对时间没有明确的认知。因此，为了更好地培养其时间管理意识，首先应当让幼儿明确了解时间的概念，感知时间的存在。在家庭中，家长可以摆放时钟，积极引导孩子学习如何辨认时钟;也可以通过有趣的插画和生动的动画片等方式来使时间概念具体化，使孩子能够更加具体的明白和了解时间的概念，感知时间的存在。当孩子对时间的重要性有了一定的了解之后，再不断培养其时间管理的意识，传授其时间管理的方法。在日常生活中，家长可以根据孩子平时的行动效率，为孩子规定适当的行动时间，以此来约束孩子的时间，管理意识再不知不觉中，使孩子加快行动速率，从而提高时间管理能力。

9.营造一个集中注意力的环境

现代生活中出现了许多影响孩子注意力的东西，例如电脑、智能手机、智能玩具等都会对孩子的注意力造成一定的影响。在这些环境下，幼儿难以集中注意力，因而也无法加强时间管理意识。因此，为了帮助幼儿集中注意力，家长应当积极为孩子营造一个可以集中注意力的环境，例如，独处的书房，独自的小空间等等。当孩子处于这些空间时，家长就应当减少打扰与干涉，使幼儿能够在独立的空间中集中注意力，培养自我时间管理的意识。通过营造这样一个集中注意力的环境，能够有效加强孩子的专注力，使其能够更加专注时间的存在与学习任务的进行，从而不断提升时间管理能力与时间管理效率，加强时间管理意识的培养。

总之，幼儿时间管理意识的培养不是一蹴而就的，需要家长与幼儿园共同配合，合理制定良好的对策并贯彻落实到实际的学习与生活中，才能够共同促进幼儿时间管理意识的培养。对于幼儿园而言，应当不断改善教学方案，提升教师教学水平，针对幼儿实际问题调整教学模式，通过开展多种多样的教学活动，激发幼儿对时间管理的兴趣，从而不断促进自身时间管理意识的培养。对于家长而言，首先要重视时间管理，加强对时间管理的认识，配合好幼儿园教学工作的展开，并不断丰富自身技能，为孩子树立良好的学习榜样，为孩子营造良好的氛围。时间管理意识对幼儿的成长与发展都具有重要意义，只有幼儿园与家长不断加强认识，不断创新培养方式，相互协调良好配合，家园协作共同努力，才能够更好地促进幼儿时间管理意识的培养。

参考文献：

[1] 任亚楠、沈贵鹏《关于小学生时间管理教育的思考》，《中小学心理健康教育》2020年第14期。

[2] 贾媛媛《家庭教育视角下小学生闲暇时间管理的研究》，扬州大学2020年硕士论文。

[3] 李小聪《幼小衔接视角下儿童时间观念的培养》，《今日教育（幼教金刊）》2021年第9期。

[4] 马晓娟《让幼儿成为时间管理的主人》，《知识文库》2020年第24期。

[5] 黄晓军、黄冠华《幼儿园时间管理探析》，《早期教育（教师版）》2017年第3期。

（王婷，1993年生，女，汉族，山东青岛人，大学本科，研究方向：学前教育）