心理健康教育视角下高职学生管理工作模式思考

杜文媛

摘要：伴随高等教育日渐普及化、大众化，进入高职院校的学生数量不断增加，传统的学生管理工作模式已经难以适应实际需求。当前，诸多高职生在心理层面存在一定困惑或问题，导致其学习和生活行为受影响，给教育管理工作者带来了新挑战。通过结合心理健康教育，优化学生管理工作模式，教师可及时关注学生身心发展动态，针对性地开展学生管理工作。本文分析影响高职心理健康的因素，提出学生管理工作策略。

关键词：心理健康教育;高职;学生管理;工作模式

当前，职业教育已经进入全新发展阶段，高职教育在社会中发挥着越来越重要的作用。但是，高职学生多为00后，具有鲜明的性格特征，大多学生存在较强独立意识，但缺乏独立生活经验和与人相处的能力。同时，再加上原生家庭的影响，部分学生存在自卑、困惑、逆反等心理，很难迅速适应学校的作息安排、管理制度，甚至不乐于与其他同学或教师相处。对此，从心理健康教育角度研究学生管理工作十分有必要，不仅能够及时帮助学生树立正确的人生理念，還能培养其积极的心理品质，提升学生管理工作的有效性。

一、影响学生心理健康的因素

（一）家庭教育层面

从高职学生群体构成来看，诸多学生来自贫困家庭、低收入家庭，甚至地区缺乏优质教育资源的支持，尽管学生拥有远大理想和强烈的求知欲，但受限于自身理论知识水平，很难达成理想的目标，导致困惑、焦虑心理形成。同时，父母教育方式、家庭生态对学生具有重要影响，受限于受教育程度，部分父母未能采取科学合理的教育方式，对学生缺乏足够的关心，或直接交由老一辈养大，学生容易在爷爷奶奶的照顾下出现逆反心理。

（二）学习成绩层面

从高职学生本质特点来看，由于大多学生缺乏良好学习习惯，未能取得满意的学习成绩，再加上很难获得家长的支持，容易产生自卑、失落等心理，甚至出现厌学心理。同时，在激烈的社会竞争中，大众对高职院校的认可程度不足，诸多家长更希望学生能进入学校学习一门技能或手艺。这样的情况下，学生很难体验美好的大学生活，在生活中易出现失落感。

二、心理健康教育视角下高职学生管理工作模式

（一）重视心理健康教育，制定管理工作策略

在开展学生管理工作时，必须要兼顾教育和管理，多关注广大学生心理健康水平。通过问卷星调查等方式，教师可关注高职学生各个阶段的心理动态，制定合理、科学的管理计划。同时，要多了解、听取学生代表和干部的建议，大力开展心理健康教育活动，在教育中实现为学生服务，发挥学生自我管理的优势。另外，要构建基于心理健康、学生管理的网络机制，推进教育和管理有机融合，还要定期组织教师学习心理健康知识，鼓励教师与学生多沟通，对个性突出的学生做好心理辅导工作。最后，教师要通过走访学生寝室的方式，拉近与学生的距离，关注学生内心想法、心理状况，针对性地进行心理干预，帮助学生化解悲观情绪，提升其抗挫折能力、心理承受能力，还要多开展团体类校园文化活动，促进学生心理健康发展。

（二）联系学生日常活动，树立正面榜样

学生管理覆盖范围较广，通过将心理健康教育渗透到管理工作中，能够打造有情感、有温度的管理氛围。首先，要支持学生社团开展心理健康教育，开展社会实践、户外竞赛、心理健康宣传活动等。教师可引导学生了解心理病患的危害，使其自觉地树立预防意识。同时，要树立正面榜样，发挥榜样示范作用。在学生管理工作中实施心理健康教育，重在发挥其预防和教育工作。因此，教师要选取校园典型实例、典型人物，给予学生正面的引导，通过开展先进人物宣讲会、校园校友分享会活动，让学生们了解人物身上顽强不屈、敢于拼搏的事迹，塑造良好校园管理、文化氛围，引导学生们学会应对心理问题。

（三）推动法律知识普及，创新学生管理办法

在互联网、新媒体融合发展背景下，学生接触网络世界的频率不断提高，其中难免存在一些网络陷阱，如网络诈骗、校园贷，这些因素会给学生心理健康发展带来影响。对此，学校、思政教师、辅导员应发挥教育管理合力，开展法律知识普及活动、思想品德教育，为存在疑惑的学生提供一对一的指导和帮助。另外，教师要坚持人本管理理念，在尊重学生的前提下，开展管理工作，坚持公平、公正的原则，处理学生事务，科学地推出奖学金名额，培养有思想、有原则、有能力的人才。不论是其他管理者还是辅导员，都应为学生创造良好的发展空间，而不是一味地运用制度和章程约束学生。在开展学生管理工作时，教师可运用微信、微博平台，关心学生思想、心灵动态，引导学生制定长远发展规划，加强自我反思和自我促进，进而提高学生管理工作水平。

三、结语

综上所述，结合心理健康教育改进学生管理工作模式，关乎学生的长远发展。因此，在开展学生管理工作时，学校和教师应通过加强心理健康教育、树立正面榜样、创新管理办法等方式，创设良好的学生管理氛围，促进心理健康教育和学生管理工作共同发展。

参考文献：

[1] 秦艳丽.基于心理健康视角的高职学生管理工作方法研究[J].科教导刊-电子版（上旬），2021（8）：99-100.

[2] 李媛.心理健康教育在高职院校学生管理中的应用分析[J].科学咨询，2020（42）：37-38.