核心素养视域下高考化学复习策略

杨家瑜 朱丽芳

摘要：随着新课改不断深入，愈发地重视学生的核心素养培育，高考化学复习也发生了很大的变化，在复习教学中，不仅要确保高中生将化学知识有效掌握，还要在复习过程中提升高中生的各方能力。对此，本文将核心素养视域下高考化学复习策略展开探究。

关键词：核心素养;高考化学;复习策略

基于核心素养下的高考化学更加注重考生综合能力与知识灵活运用能力的考察，这也给高考化学复习带来了一定的考验。所以，高三化学教师应该调整过去“考试一讲题一考试”的机械复习模式，而应重点关注高三学生经验总结与捕捉新信息的能力。教师明确高考化学题目的特点并积极探索有效的复习策略才能激发高三生的复习兴趣，提升复习效率。

一、充分利用教材，夯实理论基础

化学教材中的知识点，都是经过各种验证与研究编写得出的，与高中生的认知特征、学习需求相符合，并且也契合核心视域下促使高中生全面化发展的目标。因此，在高考化学复习中，教师就要充分利用教材，夯实高中生的化学基础知识。课前进行教学设计时，教师要将化学教材中的知识点看作整体，在掌握教材整体内容时理清复习思路，合理规划好复习教学的进程，这样在提出重点内容的同时，也可明确复习的重点，还要注重借助化学学科提升高中生的核心素养，促使高中生实现综合性发展。在高考化学复习中，由于高考复习时间较为紧张，要求也较高，期望高中生能在短时间内掌握大量的化学知识，此时，就更需要教师对教材内的知识点进行合理整合，同时还要研读高考对化学学科的考查要求。尽管高考试题千变万化，但是都立足于教材。对此，教师在化学高考开展复习教学时，就要做到以教材出为切入点，为高中生复习打下坚实基础，才能提升高中生化学复习的效果。以《原子结构与元素周期表》为例，基础元素原子的电子排布式高中生需要掌握，这些是化学教材根据已有研究向高中生展示的成果，也是化学高考中的必备知识。

二、开展总结式教学，提升复习质量

在化学高考复习中，教师往往会应用总结式教学开展复习，在帮助高中生夯实h化学基础得到同时，也能提升高中生的复习质量。另外，只要将“地基”打好，高中生才能取得优异的化学成绩，因此，基础知识的复习高中生来说非常重要，教师就可借助总结式教学，对化学教材中基础知识进行合理总结，在将总结好的知识讲解给高中生，进而提升高中生复习基础知识的质量。例如，在复习“元素周期律”这一知识点时，化学研究离不开元素表，这时教师就可以让学生再次以理解背诵的方法来完成对元素表的复习，从而就可以以元素表各主族、各周期为线索串联起高中化学知识，实现对基础知识的总结和巩固。

三、合理总结高考题目，提升复习针对性

在编制高考试题的时候往往会综合考虑学科知识，同时还考虑到不同地区学生的学习情况，因此高考试卷有着相当大的研究价值。教师要想提升高考化学复习教学的针对性，积极研究历年各地的高考试卷，分析出题人的出题思路，分析出其中重点知识，以及明白高考出题与平时所做的基础题目之间的差距。并根据出题人的思路开展针对性复习教学，另外，高考题目可以说是基础题，因为要考察的高中生的水平各不相同，在不同的校园环境中接受的教学过程各不相同，往往一道题需要考虑多种因素，运用所学的多种知识。教师需要分析这些高考题目，记录出题点，这个过程并不是一蹴而就的，往往需要经过长时间的思考、推敲才能找出思路，进而提升高中生备考过程中的针对性。例如，以《 铁及其化合物》为例，假如高考出了相关知识点，教师通过研究往届高考题就能知道这个知识点在不同题型里的答题技巧，选择题如何选择？应用题应当按照什么思路解题，又需要哪些步骤回答？

四、讲评相结合，提升复习效率

现阶段，高考化学所考查的知识面范围逐渐扩大，教师要想提升高中生的复习效率。首先，要将复习重点与复习方案确定好，从而实现精讲精练，提升高中生灵活应用化学知识解决化学问题的能力。另外，教师在带领高中生复习时，还应关注不同层次的高中生感受，分层次进行详细讲解，防止出现基础好的不满足，基础差消化不了的情况。此外，教师还应将讲与评进行有效结合，不仅要让高中生掌握试题的解决方法，还要使高中生明确自身的知识漏洞，从而找出适合自己复习的方法，培育良好的复习习惯，提升自身的复习效率。教师在进行点评时应根据不同的高中生进行针对性的分析，适当地鼓励与批评，提升高中生的复习信心。教师还可引导高中生进行自我评价，邀请高中生说明自己在复习中遇到的困难，以便教师采取针对性的措施进行解决。

五、结语

总而言之，在核心素养下的高考化学复习中，教师做好引导工作，同时也要给予高中生充分自由时间，让他们探索属于自己的有效的复习方法。教师便能从充分利用教材，开展总结式教学，合理总结高考题目，讲评相结合着手。以此调动高中生复习化学知识的积极性，夯实高中生的化学基础，最终提升高中生的复习效果。

参考文献：

[1]官良飞.探究核心素养背景下的高考化学复习教学策略[J].高考，2020（13）：10.

[2]劉桂敏.核心素养视域下的高三化学复习策略[J].教学管理与教育研究，2019，4（01）：81-83.