快乐的节日 快乐的体验

吴霞

节日，是一种文化，是社会生活的重要组成部分，也是民族的精神积淀，它反映着一个民族的悠久历史、优良传统及精神崇拜。中国的传统节日丰富多彩，热闹的春节、元宵节，团圆的中秋节……各类节日中所蕴含的文化特点、情感体验各不相同，隐含着丰富的教育价值。我园通过开展节日教育活动，充分挖掘其中所蕴含的文化和价值，从而促进幼儿在活动中获得丰富的情感体验及全面发展。

体验即一个人通过经历活动过程获得直接的感受和经验。对于幼儿来说，体验主要是指幼儿参与真实的活动情境，在与环境相互作用中，获得知识技能、经验、情感、态度、方法的过程。

1.热爱祖国——“我是中国人”

爱国主义教育对幼儿来说是很重要的，我们会在国庆节前一周开展“国庆节”主题活动。通过“了解国庆节的由来”“爺爷奶奶、爸爸妈妈和我眼中的国庆”“国庆节的新闻播报”等系列教育活动，让幼儿在了解历史的过程中深切缅怀为和平而献身的先烈们，珍惜今天的美好生活。

2.学会感恩——“我爱周围的人”

现代家庭大部分都是“四二一式”结构，幼儿作为家中的“小太阳”，承载了长辈们最多的爱。但幼儿在享受这些爱的同时，也会出现自私、骄横、自我为中心等表现。我园通过开展一系列的感恩活动，让幼儿充分感受爱、传递爱，学会感恩，学会表达。

每年三月有很多特殊的日子，如植树节、学雷锋日，还有被我们称为“爱妈妈节”的三八妇女节。如在“爱妈妈节”中，我们开展了“浓浓爱意送妈妈” 主题系列活动，小中班的幼儿送一句祝福的话给妈妈，祝妈妈身体健康，节日快乐。大班的幼儿则结合劳动所获，送给妈妈一个甜蜜的惊喜。如：有的收拾自己家中的废品变卖成钱，亲自为妈妈选购一件礼物；有的利用剪纸、拓印等方式制作送给妈妈的礼物，并附上一张亲手制作的贺卡；有的一丝不苟地完成扫地、擦桌子等家务劳动，并在爸爸的帮助下做一道妈妈喜欢的菜。

幼儿期是人社会性发展的关键时期，幼儿合作、交往、分享等社会性发展对幼儿的成长至关重要，我们可以充分利用节日活动来实现这些必要的社会性发展。

1.快乐中秋节

中秋节，幼儿和教师们用月饼盒、彩带等布置环境，处处洋溢着节日气氛。小班幼儿通过“欢乐大电影”了解中秋节的来历和风俗，还穿上可爱的小厨师服、戴上了高高的厨师帽，和爸爸妈妈一起动手做月饼，揉面、团圆、拍扁，再放入模具，一个个可爱的小月饼就成型了，再放入烤箱，香喷喷的味道让人垂涎欲滴；中班幼儿结合中秋节经典传说中的角色，扮演“嫦娥”“玉兔”“后羿”等开展故事组合表演，他们穿上自制的服装，装扮成故事中的人物形象，在诗歌吟诵的过程中感受节日的文化氛围；大班幼儿则紧紧围绕“太空探秘”的主题，通过你猜我猜、欣赏并制作月亮变化图、放飞梦想飞机等多种形式丰富感知经验，最后在“放飞梦想，飞越太空”中结束。

2.跳蚤市场日

听！幼儿的声音传来：“走过路过不要错过，玩具、图书、文具，我们这里应有尽有，快来看看吧！”“你来我就送！”现场还有幼儿穿着米奇服饰发放宣传单，各种宣传口号汇成了欢乐的海洋。跳蚤市场上的商品，都是幼儿和家长一起从家带来的玩具、书籍、学习用品、手工作品等。活动中推行的“你的多余，我的需要”教育理念，让幼儿从小建立环保意识，促进人际交往等社会性发展。

三、创新节日内容，体验节日的快乐

每每开展节日庆祝活动，我们都要对节日教育活动的内涵进行挖掘，却常常会忽略一个简单却重要的问题——庆祝节日的意义到底是什么？节日对于幼儿来说，是平凡生活中的锦上添花，而对于教师、父母而言，则是在幼儿的欢笑声中，重新找回了节日的意义。怎样才能让幼儿在节日中感受到快乐呢？除了开展丰富多彩的节庆活动，还有最重要的一点——把自主选择权还给幼儿，让他们去创造自己想要体验的节日内容。而教师应该为他们的想法提供支持，并积极配合，引导他们好好规划节日内容。

1.帽子节──“我的帽子最特别！”

夏天来了，天气非常炎热，这个时候如果能拥有一顶大大的太阳帽会怎么样呢？这个节日一般会在六月左右。幼儿戴着自己和家人一起亲手制作的别样帽子，兴致勃勃地来到幼儿园。他们互相欣赏着同伴的各式帽子作品，高兴地讲述着自己帽子的来历及自己的帽子故事……帽子秀的环节中，他们自信、大胆地摆出自己最有创意的造型，有的是独立展示，有的拉着朋友的手一起秀出来……

2.水果节——“我爱吃水果！”

在金色的秋天里，我们可以引导幼儿去认知各种各样水果的外形、颜色、味道，认识和了解水果知识、装饰水果宝宝、学唱水果儿歌、制作水果沙拉等，如中班幼儿在教师的帮助下制作水果拼盘，他们有的准备餐盘和餐具，有的忙着洗水果，有的剥香蕉、橘子……每个人都参与其中，在大家的共同努力下，水果们在餐盘里呈现出各种独特的造型。幼儿相互介绍和展示自己的作品。

3.颠倒日──“什么都是反的！”

平时，幼儿特别喜欢唱《颠倒歌》，每每唱起，总是聚集了很多的欢乐。所以我们大胆尝试，开展了“颠倒日”活动。在这一天所有人都要说反话，做反事。如：一般早上见面时会互问“早安”，“颠倒日”时在幼儿的嬉笑中问候成了“晚安”，同伴之间及教师喊名字时反过来念。幼儿感受着颠倒做事、颠倒说话的乐趣。这个节日的意义在于，通过游戏化的形式，让幼儿理解词语含义，丰富语言结构，初步了解同义词和反义词，发展语言表达能力，并对反向的状态能够有自己的认识和理解，培养幼儿的逻辑思维能力和应变能力。

节庆活动能够为幼儿提供展示自我的舞台，给幼儿快乐而有意义的童年生活留下美好的记忆。在幼儿园节日教育活动中，我们应充分挖掘出其所蕴含的文化和价值，形成特有的节日课程，在园本节日课程中促进幼儿园、幼儿及教师的发展。

（责任编辑：张 琳）