谈农村初中学生英语写作方法探究

党玉玲

◆摘  要：随着人们近年来对学生写作能力的重视而使得学生的写作能力有了很大提升，但是就初中学生而言，写作教学还存在一些问题，应该引起高度重视。作为一名初中英语教师，具有多年的一线英语教学经验，就目前初中英语的写作教学相对滞后，学生写作水平较低的情况下，教师要在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，这样学生才能在激烈的中考竞争中，信心十足，游刃有余。但是，初中英语写作一直是英语学习中的难点，它一直又是中考英语试题的重要组成部分。同时初中英语写作也是评价学生综合运用语言能力的手段。所以，在接近一年的课题研究中，对如何有效提高学生的写作水平，归纳总结出了几条行之有效的写作教学方法，在此与大家共享。

◆关键词：农村初中学生;英语写作方法;探究

一、提高学生的英语写作意识与写作动机和兴趣

进入初中阶段，学生进行英语学习的一个重要变化就是要进行写作。对于初中生而言，一方面刚刚接触英语写作，对如何进行有效写作还不熟悉，另一方面，初中学生虽然有了一些英语基础，但是学生的基础还比较薄弱，对于写作而言，很多学生难以有效把握。在这种情况下，部分学生对英语写作产生了严重的畏难心理，有的学生甚至放弃了英语写作学习。培养学生的英语写作想法，能够给学生的英语写作学习带来强大的动力，培养学生正确的学习动机，改变学生把英语写作当作一种负担的错误观念，使学生逐步提高英语学习的兴趣。

二、在话题交际中深化写作训练

语言的发展证明，书面语是从口语发展来的，口语是书面语的基础，口头表达能力和写作水平之间有着重要联系。我们要围绕每个单元的热门话题设置真实情景，并安排多种形式的对话训练，如pair work和group work，充分营造课堂交际的氛围，创造更多师生间或学生间的对话与交流，充分训练和提高了学生的口语能力。同时也为更高难度的写作打下了坚实的基础。

三、注重基础知识的掌握

对于很多学生而言英语写作是高不可攀的，因此，学生既害怕写作，也不知道英语写作该从何着手。实际上，一篇英语文章是多个知识点的综合，学生要想写出优秀的英语文章，首先要注重基础知识的学习，只有有了坚实的基础知识做支撑，英语写作水平才可能提高。

1.注重词汇的积累。词汇是进行英语学习的基础，是组成英语文章的细胞，因此，进行英语学习最重要的是要夯实词汇基础。在日常学习中，教师要注重引导学生进行词汇积累，只有学生的词汇量逐渐扩大，学生的英语综合能力才会逐步得以提升。

2.注重语法知识的掌握。怎样将单个的词汇有效组成句子呢？这就需要学生掌握必要的语法知识。当然，教师在语法教学过程中，不能让学生陷入“英语学习就是语法学习的误区”，英语语法具有很强的抽象性，对于部分语法而言，学生在掌握的过程中会遇到一定的困难，因此，对于常用的、重要的语法知识要提高对学生的要求。

四、在阅读教学中提升写作训练

阅读是写作的基础和前提。如果没有大量的有效阅读活动，没有一定的阅读能力，不把英语阅读材料中的语言知识、篇章知识、文化知识等信息输入自己的“资料库”里并不断对其内化的话，作者是不可能写出内容详实感人、意义连贯、结构完整、既符合英语语言规范、又符合英、美文化习俗的地道的英语作文。可以说，写作的过程是一个从感性到理性飞跃的过程，在这个飞跃过程中，阅读是它最有力的支撑点。缺少了阅读活动，写作活动便无法展开。

五、把握训练写作的有利时机，培養学生的写作能力

1.在听、说、读的基础上提高写的能力。语言的发展证明书面语是从口语发展来的，口语是书面语的基础，在校生说的能力主要靠课堂活动来提高，因此，教师在课堂上要千方百计创设各种情景，充分营造课堂交际的氛围，创造更多的机会，加强师生或学生间的对话交流。

学生间相互对话，可以相互启发，取长补短，使他们思路更加开阔，充分调动学生的学习积极性。学生在对话中，在教师的指导下，不断纠正错误，表达内容精益求精，从而为书面表达奠定坚实的基础。

在重视阅读教学的基础上，提高写作能力，学生从阅读的篇章中得到的语言基础知识，学到的词、句与文章结构的组织方式，阅读要求的是理解和领悟能力，它可以看作是一种“输入”。

在阅读教学中教师可以结合课文讲解，通过多种类型的句型结构，词语运用范例的学习和课后进行的模仿性写作，使学生初步掌握一些英语写作的基础方法。老师可加强学生的阅读、背诵训练，经常有计划地把阅读与写作训练结合起来，为写作吸收积累更多有用的句型和素材。

英语教学中的作文是一个多层次的概念，与听、说和读的能力密切相关，它既涉及谴词造句，又涉及对语篇结构的分析;既有语言训练，又有思维训练。教师应基于写作本身的特征、学生的心理特点和写作能力的现状，设计难易程度适当的任务。语言的听、说、读、写是统一的整体，它们相互联系、相辅相成。

听、说能力的培养是学好英语的基础，而写作能力的提高不仅能锻炼学生的观察、想象、逻辑思维及语言组织能力，而且能促进学生更准确地掌握语言、词汇和语法等方面的知识。

2.充分利用教材，指导学生写作。在阅读教学活动中，根据课文内容回答问题是一项很好的培养学生写作能力的练习，对每一个问题的回答老师可要求学生先以口头的形式表达出来，再用完整的句子写出来。

3.重视词汇与语言教学，强化基本句型的训练。词是句子的组成部分，词汇量的多少影响着学习者的写作能力，拥有一定数量的词汇是学习语言的基础。要使学生真正掌握词的用法，在课文教学时，老师要通过演示、讲解、操练和反复使用，使词不离句、句不离文。

掌握好英语基本句型是写作的重要保证，进入八年级，学生接触了五种基本句型，但随着学习内容的逐步加深，课文中基本句型都进行了一定的扩展和变化，对基本句型的某些成分进行修饰。因此，每学一个新的常用简单句和教材上设计的替换词外，教师要启发学生积极思维，更多地进行举一反三的替换练习，注意英、汉句型语序的比较，使学生尽早地、熟练地掌握句子结构，为他们不断提升书面表达能力奠定基础。

总之，英语作为一门外来语言，对于初中学生来说，在英语学习的道路上会遇到很多困难，尤其是英语写作。提高学生的英语写作水平，需要教师和学生共同努力。作为英语教师，要不断提高自身的综合素质，为学生提供更加有效的指导，作为学生不仅要按照教师的要求努力学习，还要充分发挥自身的主观能动性，使英语写作水平上升到一个新的台阶。