浅谈如何提高农村初中学生的道德行为习惯

洪宏彬

摘 要：随着当今社会物质生产水平的不断发展和进步，不管是城市居民还是农村居民都在生活水平上有了显著的提高。与此同时，针对初高中学生的德育问题，也成了培养社会优秀人才所必须面对的一项关键问题。文章就一些农村初中学生的道德行为习惯教育问题进行分析并且将重点放在如何提高对学生的思想道德建设水平上来，从而进行系统而全面的分析。

关键词：农村初中学生；主动参与；道德行为习惯；价值观

一、农村初中生道德行为习惯主要存在的问题

（1）农村的教育者存在教学误区。学校和教师作为引导者，其教育思想直接决定了学生们思想道德养成的结构，因此，一旦作为教育者的学校或者教师的教育方式存在了方向性的错误，那么必将会对学生的德育产生消极影响。一些学校教师在进行日常的授课安排时，大部分都在机械地对学生传授书本知识，学生也只是单一地去接受与书本知识有关的内容，对于思想道德建设层面的教育少之又少。学校对德育也没有予以应有的重视，再加上农村学生容易产生自卑的心理，如果不及时对其进行良好的心理教育和引导，容易让学生在受教育的道路上陷入误区。

（2）学校思想道德教育内容的“成人化”和主观性突出。对于初中阶段的学生来说，由于他们正处于一个性格养成的阶段，一个好的思想行为教育环境对于学生的道德素质教育来说至关重要。在这个阶段里的学生具有好胜心强、心思敏感脆弱、易怒的性格特点，学校需要针对这些特点制订与初中生相契合的思想道德教育模式。然而现阶段农村的教育方针却与之背道而驰，一些学校将这些初中生当成了成年人，完全忽视了学生的性格养成特点，这种过于“成人化”的教学思想强行要求学生在思想行为道德标准上完全按照成人的要求来，一旦犯了错误就给予严厉苛刻的批评，此种毫无人情味的教学方式，很容易对学生的心理健康发展产生负面的影响，使其产生反抗情绪，这也是现阶段农村教育体制的弊端。

二、农村初中学生不文明行为习惯存在的原因探析

（1）不良家庭教育的影响。根据现阶段许多农村初中生家庭情况的调查，可以发现大部分存在着父母长辈受教育水平不高的现象，他们对一些科学的教育理念不够认同，不够重视对子女的道德行为规范和要求，与此同时也难以做到以身作则为子女做好一个道德榜样。对于孩子存在的一些不良习惯的养成，或者一旦子女在校发生了一些经常容易犯的小错误，一些家长就会采取用暴力解决问题的办法，对幼小的孩子拳脚相加，殊不知打骂孩子不仅不能够起到对孩子思想道德行为进行纠正的效果，还可能会激怒他们，使其渐渐走上歧途。

（2）学校教育存在问题。一直以来，学校作为一个提供教育环境和场所的机构，都起到了构建良好校园氛围、帮助学生舒适学习的作用，这也就强调了学校作为教育者对于学生的道德行为习惯养成起到了很重要的影响。然而我国农村许多的学校存在着诸多影响教学质量的问题，例如，基础教学设施较差、师资团队力量薄弱等问题，这些问题也直接影响到了学生思想道德素质的养成和发展。

（3）不良行为习惯以及不良文化的影响。现阶段的社会环境存在着良莠不齐的现象，一些不良的社会现象能够对正处于年幼时期的学生产生负面的影响，在这个过程中学生极有可能对一些不良行为进行模仿，严重影响了他们良好的世界观、道德观、价值观的养成。

三、切实提高农村初中学生的道德行为习惯的措施

（1）良好的家庭教育氛围对帮助孩子养成良好独立的性格和规范的道德行为习惯起到了十分重要的作用。自古以来，孩子的教育问题一直离不开家庭的教育氛围，正所谓“父母是孩子的第一任老师”，家长的态度绝对能够影响孩子的心理性格和一些行为习惯。

张XX是我班一位活泼开朗、乐观大方的学生，每次老师提出的课堂问题她都积极举手回答，然而通过长期的观察我发现，一直以来张XX都不太喜欢数学。有一次数学小考过后数学老师需要分析试卷，然而她却撒谎说卷子丢了，老师把她的家长叫了过来，经过核实发现这个小女孩这样做的原因是原本就不擅长做数学的她对于数学问题一直存在畏惧心理，她既怕老师批评，又害怕家中严厉的父亲的打骂。她父亲常年在外工作，很少回家，几乎不过问她的学习，一旦发生类似的情况就对孩子拳打脚踢。

通过我与张XX的交流，我逐渐发现她其实内心很自卑，在家里不受重视的她，总是受到父亲的严厉责骂甚至暴力。为了让张XX逐渐走出阴影，我与她的父亲进行了沟通，并且对这位父亲讲述了孩子在学校里优秀的表现和乐于助人的善良心地，让这位父亲逐渐了解自己女儿优秀和闪光的一面。家长所扮演的形象一直以来对于孩子来说都会产生深刻的影响，对于这个例子的分析过程中我也逐渐找到了与家长沟通的方式方法，只有教师和家长都对学生给予充分的关心和鼓励，他们才能够在教育环境中得到成长和进步，这也是我们帮助学生养成良好行为规范的基本前提。只有这样在处理好个体情况的过程中才能掌握整个班级良好道德行为环境的建设，做到将综合素养的管理渗透到對每位学生的教育过程中。

（2）学校的教育环境对于学生树立良好的道德观念起到了关键的作用。教师对学生不仅起到了传道授业的作用，同时还扮演着学生心目中的道德模范的角色。对初中阶段的学生进行教育时，更要注重学生整体素质的教育培养，将身体素质教育和心理素质教育相结合，在日常生活中多多鼓励学生，逐渐培养学生的自信心。

小姜是一名初二学生，从入学以来就不太遵守校内规章制度，课堂上他经常自己不听课还总是干扰课堂秩序，这个学生给人一种性格乖戾、暴躁的感觉，然而却在体育运动领域有极强的天赋。一次在课堂上，小姜在书桌下看课外书，该任课老师直接走下来将课外书撕成了两半，并且大声斥责小姜，让他到讲台一侧罚站，并且不断地对小姜的行为反复细说指责，这让小姜在罚站时也感到自尊心受到了极大的伤害。这件事过后，小姜并没有对自己的行为进行反思，而是变本加厉、无所顾忌。经过与他谈心也发现他总是自己想“我都已经变成这样了，我还怕什么呢？”，这让家长和老师都头痛不已。

在处理小姜的问题时，作为教师的我开始主动找他谈心，在几次和他进行沟通的过程中逐渐剖析出问题发生的本质原因，与此同时，针对小姜的性格特点，对其进行心理疏导，帮助他打开一些心结。教师作为学生成长过程中的一面镜子，更需要在教育过程中对学生的行为习惯的养成负起责任来，绝不可以在学生犯错后一味地指责。在对小姜进行开导和谈心的过程中，我也逐渐发现一谈到体育运动，他就会展露出难得的微笑神情，所以在这方面，我也会积极鼓励他能够坚持自己热爱的事情，在追逐梦想的时候也要兼顾学业，与其他同学建立良好的关系，只有这样才能更好地融入校园生活中。

四、结语

在当今社会中，对于道德领域和思想道德行为习惯的教育是十分缺乏的，尤其是在农村教育问题的研究和发展过程中，如何提高学生的道德行为习惯是一项非常重要的研究课题。在日常生活中帮助学生培养正确的人生观、价值观、道德观，逐渐养成良好的行为习惯，这也是一个循序渐进、持之以恒的过程。

参考文献：

[1]袁 莉，桑青松.中学德育实施人文关怀与心理疏导的探究[J].南昌教育学院学报，2012（4）.

[2]蔡晓军.当前我国农村中小学德育的有关思考[J].南方论刊，2011（11）.

（作者单位：广东省惠来县锡溪学校）