论“新课改”背景下的高中语文核心素养

曲尼

◆摘  要：近年来，教育界对“核心素养”这个词的讨论度越来越高，学生发展核心素养就是要做一个全面的、有能力的人，就是指一个人的修养。在语文教学中主要体现为语言表达是否清晰、准确，想象力是否丰富，是否有良好的审美能力等。学生只有在表达中才能抒发自己的情感，在情感中体会美好。这就要求教师不断的与时俱进、引导学生明确学习目标，培养学生的语言审美能力和语言表达能力。

◆关键词：核心素养;高中语文;新课改;策略研究

一、引言

2018年教育部颁布的修订版高中课程标准，明确的提出了核心素养的主要内容，这让语文教师有了更加明确的教学目标，在兼顾语言构建的同时，让学生的思维能力、语言表达能力有效提升，不断地发扬中华传统文化的美德，不断地提升语文核心素养能力，成为了语文课教学的重点内容。

二、教师要不断地与时俱进，不断创新

新课改离不开理念的更新，课程改革是教学理念和教学方式的改变，教师要不断地与时俱进，学习新的知识，推翻旧的理论，拓展自己的理论知识，不断地与时俱进，这样才能顺应时代的潮流，不被历史淘汰。大家处在一个信息的时代，新的热点词汇在不断的产生，老师要努力接受，使用在课堂中。这样不但可以拉进师生间的距离，也能活跃课堂气氛，并且让学生明白这个词语应该使用的场景[1]。

三、让学生明确学习目标

很多学生在学习的过程中抓不住重点内容，盲目学习，没有效率，所以，教师要教会学生如何学习。从“学会”向“会学”转变，在学习的过程中，明白做人的道理，做事的方法，解决问题的能力，这样在以后的生活中，遇到问题，才能不断地探索、不断地钻研，成为合格的社会主义接班人。所以，教师在授课的过程中，要明确的告诉学生，本节要学会什么，有哪些是需要注意的问题。比如《六国论》的教学目标可以明确如下：

1.通过让全班学生通读课本内容，体会本文论点的严密性，同时也要学会如何写论点;

2.可以设置分组讨论，然后让学生学会辩证的看待问题，并辩证的看待苏洵关于六国灭亡的观点“弊在赂秦”;

3.在学习的过程中让学生明白是史论文写作的基本中心——借古讽今，和两个基本写法——叙史实、论史训;

4.提出问题，学生是如何思考六国灭亡的原因，并提出论点，进行论证;

5.最后，让学生思考并总结经验教训，借古看今。

四、引导学生在问题中思考

老师在课堂上不断地说，学生就等着老师灌输，一下课就抛之脑后，至于听懂了多少，或者明白了什么道理，学生和老师也不会关心。新课改明确提出了要让学生学会思考，在思考中明白道理。所以，教师要在课堂上不断地提出问题，让学生来回答，在回答问题的过程也是学生思考的过程，思考的过程也是理解文本知识的过程，同时也要引导学生发现问题，在细节中总结问题，并找到解决问题的答案。

比如在《琵琶行》中，教师可以提出问题“江州司马青衫湿的原因是什么”、“发挥想象，这个故事会怎么继续”、“模仿一件乐器的声音”等等，通过这些问题，理清作者的思路，并了解文本的内容，着眼于细节，在细节中了解作者的感情，真正的做到教师、文本、学生为一体。

五、安排课堂活动，调动学生的积极性

在课堂中加入游戏，调动学生主动学习的积极性，并增加学生课堂参与感，同时也有提神醒脑的作用，通过一些游戏，故事分享等提高课堂氛围。如《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文，学生可以分角色扮演大王、邹忌、妻子等，在扮演角色的过程中，体会人物性格，了解语言的魅力。这样的活动不但能调动学生的积极性，同时也让大家都有课堂参与感，活跃课堂氛围。

六、培养学生的文化自觉

文化自觉就是要让一个人明白自己名族的来源、形成的过程，有什么样的特色，未来有怎样的发展趋势。文化对一个人的影响是源远流长的，是一个民族延续的根本，所以，教师在授课的同时要不断的传达爱国情怀，让学生了解中国先哲们的伟大，并从中总结经验，进行传承。中华名族有五千年的悠久历史，中国的天文学、医学、地理、数学等学科的自古就领先于世界，教师在授课的时候要时时刻刻唤醒学生的文化自觉，不断的启发他们，树立名族自豪感和自信心。让学生领会中华神秘文化的精髓和无穷魅力。学生受网络世界的影响，越来越功利，也越来越浮躁，攀比等现象屡见不鲜。所以，教师在授课过程中给予学生正确的引导，透过文本体会先哲们的不易和今天生活的美好，培养他们的爱国主义情怀。

七、让学生学会表达

世界上美好的事物有很多，就看能不能发现，不但要发现美，还要将自己发现的美表达出来，不能看见月亮只会说“好大好圆的月亮”。高中课本所选的课文都是大家名家的作品，他们的语言表达简洁优美，而且寓意也非常的深刻。教师可以从这些名作入手，引导学生学会如何鉴赏名作并发现其中的美好，陶冶学生的审美情操。多媒体设备是教师课堂上的好帮手，为播放一些优美的画面，或者动听的旋律，在声画世界里，体会语言的美好，进而激发他们创造语言的能力和表达能力。

八、結束语

总体来说，高中生即将成年，进入社会，所以，对于核心素养的培养显得更加重要，一个学生是否具备核心素养能力，是对高中语文教学成果最好的检验方式。因此，在高中的语文教学中，教师要更加注重核心素养的培养。以课本为根本，并充分发掘教材的美，做好课堂教学模式的转变，让每一位学生都成为有用的人。

参考文献

[1]沈蓓莉.浅论新课改背景下高中语文核心素养的培养[J].读天下：综合，2019（09）：1.

[2]车闻驰."新课改"背景下的高中语文核心素养教学[J].文教资料，2021（13）：2.

[3]刘文贤，张燕.新课改下高中语文核心素养培养研究[J].高考，2019（11）：1.

[4]匡林刚.浅论核心素养背景下的高中语文作文教学[J].文理导航，2019（19）：1.