基于智慧作业微课打造信息技术高效课堂的构建

邹谏

◆摘  要：智慧作业微课是一种创新的教学方式，其在小学信息技术教学中的应用，可以激发学生的信息技术学习兴趣，提高学生的信息能力和素养，提高信息技术课堂教学的质量和效率。文章首先对智慧作业微课在小学信息技术教学中应用的价值进行分析，并提出了智慧作业微课在小学信息技术高效课堂中构建的策略。

◆关键词：小学信息技术;智慧作业微课;高效课堂;构建

在新课改背景下，信息技术学科的教学越来越受重视，只有在信息技术教学中实现对知识的学习和应用，才可以促使学生信息能力和素养的提高，进而帮助学生更好融入信息社会，为学生后续更好学习和发展奠基。目前，在小学信息技术教学中，智慧作业微课创新教学模式凭借其在激趣、体验学习乐趣方面的优势，可以更好提升信息技术课程的教学效果，也由此受到广大小学信息技术老师的欢迎。

一、智慧作业微课在小学信息技术教学中应用的价值

1.提升学生学习的趣味性

小学生正处于对新奇、有趣事物感兴趣的阶段，小学信息技术老师如果能够利用学生此特点，增强静态知识讲解的趣味性，则可以让学生在趣味学习中，取得令人惊喜的教学效果。智慧作业微课教学模式的运用过程中，老师可以为学生提供生动有趣的智慧作业微课件，在智慧作業微课件的图文并茂展示下，学生很容易被其吸引，不仅可以降低老师的教学难度，还可以让学生在视频的辅导下对知识进行有效理解，在此基础上老师如果可以再向学生提出一些检验性的问题，在表扬和纠正学生的过程中，促使学生对知识要点进行真正意义上的把握。而在这样的整个信息技术学习过程中，学生感受到了快乐，自然学习的趣味性也会不断提升。

2.提升信息技术课堂教学的效率

当下，如何提升小学信息技术课堂教学的效率成为了老师关注的重点，传统的信息技术教学中，由于课堂中大部分时间被老师的“讲”所占据，这就会导致学生缺乏动手实践的机会，难以真正让学生在课中内化知识，影响了课堂教学的效率。而在利用智慧作业微课进行信息技术教学的过程中，学生通过课前学习，可以对自己的学习情况有一个全面把握，老师通过对学生学习反馈的了解，可以在针对性和互动性的课堂教学中，实现课堂教学效益的最大化，进而提高课堂教学的效率。

二、基于智慧作业微课的小学信息技术高效课堂构建策略

1.利用智慧作业微课进行课前预习

目前，部分老师的小学信息技术教学过程中，还存在预习流于形式的问题，一方面与学生的自制力较差有关系，另一方面也与老师缺乏对学生预习的指导有关系。因此，为了实现对高效化信息技术课堂的构建，老师可以将智慧作业微课用于课前预习阶段，围绕教学重难点为学生制作5-10分钟的教学视频，这样就可以将学生难以理解的知识点以动态的方式进行呈现，并辅以老师的生动讲解。教学实践证明，智慧作业微课在预习中的运用，学生的预习兴趣更高，可以让学生在课前进行有效的预习，并根据老师智慧作业微课中提供的检测题，对自己的预习情况进行精准把握。这样在课堂中，学生可以针对性听课，并在参与课堂讨论的过程中，促使学生顺利完成学习任务，另外，在整个师生、生生互动过程中，师生的关系更加和谐，自主学习能力也会不断提高。

2.利用智慧作业微课讲解教学内容

小学信息技术是一门操作性较强的学科，所以学生在学习该学科的过程中，除了需要对理论知识进行掌握之外，还需要具有一定的操作能力。为了保障信息技术课堂教学的效果，对于教学方式的创新十分必要。智慧作业微课具有内容具体、主题突出以及短小精悍的特点，让智慧作业微课成为了信息技术课堂的新宠儿。在传统的小学信息技术教学中，部分老师会采取先演示后练习的教学模式，或者采取任务驱动教学方式，在演示后向学生呈现实践操作任务。在大量的教学实践中，发现这两种教学模式的运用过程中，均存在老师演示后学生实践操作中不了解操作流程的问题，所以影响了学生的信息技术学习效果。为此，为了解决学生操作中的问题，智慧作业微课教学模式的应用十分必要。具体智慧作业微课应用过程中，可以借助微视频完成对知识的讲解以及学生任务的指导。学生具体微视频观看中，对于自己难以理解的问题，可以通过反复观看的方式解惑，这样就可以解决学生实践操作效果不理想的问题，促使学生对知识的理解与能力转化。

3.利用智慧作业微课进行课后复习

在利用智慧作业微课对高效化小学信息技术课堂的构建过程中，课后复习是十分重要的一点。在学生对课堂学习之后，在课下时间老师可以为学生提供精华内容的智慧作业微课视频，让学生及时对学习知识进行巩固。同时，还要为学生提供一些游戏型的测验，以便于学生及时对自己学习中的不足进行优化。通过将智慧作业微课视频用于对学生学习的查漏补缺中，实现学生对学习内容的真正理解与灵活运用，在学生取得理想学习成果时，学生会发自内心喜欢上信息技术课程。

三、结语

综上所述，智慧作业微课在小学信息技术教学中的运用，可以突破传统信息技术教学中的不足，让学生在短小精悍视频的学习中，更好满足学生的实际学习需求，促使学生在理论结合实践操作过程中，提升其信息能力和素养，进而实现对高效信息技术课堂的构建。

参考文献

[1]樊瑜. 基于智微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J].好家长.2017（54）.

[2]林平.微课在小学信息技术课堂教学中的应用[J].福建基础教育研究. 2016（09）.