几何画板在小学数学教学中的应用实践

作思思

◆摘  要：在素质教育的背景下，为达到新课改的教学标准，小学数学教师需要改变教学方式，针对学生的成长发展需求，制定个性化的教学形式，贯彻落实素质教育的改革发展要求，以期提升学生的数学素养。在实践教学中，教师还要结合时代发展趋势，将现代化教育手段引入到课堂教学当中，打造具有实效性的小学数学课堂。在现代教育模式下在课堂教学中融入现代技术已经成为了必然的趋势，而几何画板便是极具现代化性质的教学手段，将几何画板应用到小学数学教学中，可以有效地提升小学数学课堂的教学效率。

◆关键词：几何画板;小学数学教学;应用实践

随着科学技术的发展，多媒体教学逐步在课堂教学中推广开来，尤其是几何画板的广泛应用，让小学数学课堂兼具了趣味性和实效性。几何画板作为一款能够得到广大教育工作者认可的教育软件，在辅助教育领域有其独特的优势，不仅功能丰富实用，操作还十分简单。在小学数学课堂中应用几何画板进行教学，可以将静止的图形转化为动态的变换过程，还能向学生展示数学定理的形成过程，这些都有助于提升小学生的数学热情，促使学生在直观的演示过程中深入理解教学内容。

1小学数学教学中借助几何画板开展教学活动的积极作用

1.1可以加强教学直观性

鉴于几何画板的特性，小学数学教师在借助几何画板进行教学的过程中，可以将抽象的数学知识分化为直观的图像，让学生通过几何画板构建起几何图形的思想模型，从而帮助学生加强对几何图像的理解。这样的教学模式省略了让学生自行想象的步骤，学生不用自行将抽象的文字转化为具体的图形，学生可以通过直观的表象快速理解几何的相关内容，与小学生的形象思维能力强的特点相契合，有助于提升学生的学习效率。

1.2可以提高教学效率

在小学数学教学中，几何板块是教学重点，同样也是教学难点。几何知识的学习，对学生的空间思维能力有着较高的要求。基于此，小学数学教师在开展几何教学时，积极借助几何画板来开展教学活动，促使学生能够更快速地理解几何知识，增强学生的空间想象力。几何画板的应用，能够在保证学生学习效果的同时提升学生的学习效率，进而提升学生的数学热情。

2几何画板在小学数学教学中的具体应用策略

2.1辅助动态教学

由于几何画板能够将静止的图形动态化，因而在实践教学中应用几何画板可以实现动态教学，有效提升小学数学课堂的教学效果。小学数学学科的图形与几何教学中包含了许多抽象的知识定理，这些知识都与图形的变化有关，然而在传统的数学教学中，小学数学教材上经常会利用具有趣味性的图形来降低课堂的枯燥性，教师也会通过板书的形式或借助一些简易的模型进行展示，以期帮助学生理解抽象知识。但是静止的书写板书和简易模型很难将图形的变化轨迹与运动趋势清晰地展现出来，在一定程度上很难达到预期的教学效果。因而小学数学教师需要创新数学教学形式，在图形教学中合理运用几何画板的教学手段，可以将图形的变化过程直观地展开出现，让学生能够清楚地明白图形变化过程中的几何原理，从而有效增强学生的理解能力，大大缓解了教师的教学压力。几何护板还可以让学生自己操作，既能帮助学生理解知识，还可以锻炼学生的动手实践能力。

比如在学习三角形的内角和这部分内容时，由于三角形的内角度数等内容较为抽象，因此小学数学教师可以结合教材内容、利用几何画板开展教学，教师可以引导学生在几何画板上画出几个不同类型的三角形，再让学生对每个三角形的内角进行测量，计算出每个三角形的内角和的度数，从而总结出三角形内角和为180度的规律。通过几何画板的教学形式，教师可以引导学生对三角形的有关概念予以认识，能够帮助学生加深对数学知识的理解;运用几何画板，学生同样可以对课件相关内容亲自操作、观察和测量，能够有效提升学生的数学实践能力。

2.2应用于几何图形的平移变换

图形的平移变换是小学数学的常用解题方法。比如在计算平行四边形的面积时，由于学生之前学习过矩形面积的计算方法，教师便可以引导学生通过几何画板对平行四边形进行拆分，将其拆分为一个矩形和两个三角形，然后通过平移变换的形式将两个三角形进行平移，从而将平行四边形转化成矩形，再用矩形的求面积方式来进行计算，通过这样的平移变换，学生便可以理解到为什么平行四边形的面积公式与矩形的面积公式是相同的。在平行四边形面积公式的推导过程中，几何画板的运用可以让平移变换的整个过程清晰地呈现，从而帮助学生快速理解几何知识，提升数学教学效率。

2.3把抽象的平面问题立体化

小学数学图形与几何教学中的部分知识具有较强的抽象性，对于形象能力较强的学生而言具有相当大的理解难度。通过几何画板的演示功能，促使这部分抽象知识的表达更为形象、鲜明和生动，将小学生的学习积极性予以充分调动，增强学生学习数学知识的兴趣，并对其中的主要数学知识予以更为高效的掌握。比如在认识长方体与正方体时，由于长方体与正方体为立体图形，教师可以利用几何画板将长方体进行三维图形的制作，让学生从不同的侧面来观察立体图形，利用三视图来帮助学生理解立体图形，促使学生空间想象力的增强。

3结束语

总而言之，几何画板已经广泛应用到了各个小学数学课堂中，几何画板的教学形式可以让学生亲自动手操作，从而将把教师的教与学生的学有效结合在一起，正确引导学生理解数学教学知识，从而实现学生自主学習。因而，小学数学教师要积极应用几何画板，充分发挥出几何画板在辅助动态教学方面的优势，将把抽象的图形与几何问题形象化，让学生能够利用几何画板解决抽象的数学问题，从而帮助学生提升空间想象力，增强学生的数学应用实践能力。

参考文献

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