职业教育新型活页式教材的开发研究

徐娜

职业教育新型活页式教材的开发是中国特色现代职业教育体系建设的重要成果，是体现先进职业教育课程开发理念的重要载体，是职业教育教学材料的重要变革。

一、新型活页式教材的开发背景

2019年1月，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出，遴选认定一大批职业教育在线精品课程，建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。2019年4月，教育部职成教司发布的《职业教育与继续教育2019年工作要点》提出，启动建设“十三五”职业教育国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源。2020年10月，国家教材委员会发布的《关于开展首届全国教材建设奖评选工作的通知》中对参评条件做出特别说明，鼓励开发活页式、工作手册式、数字教材等新型教材并参译。由此可见，新型活页式教材的编写与出版工作，对于职业教育教学改革和教材建设意义重大。

目前，我国对活页式教材的研究还处于探索阶段，理论探索几乎完全空白。笔者在知网中以“活页式教材”为关键词进行检索，共检索出64篇论文，最早的是2019年12月，在《武汉职业技术学院学报》上刊发的《基于任务驱动的高职软件开发类活页式教材设计研究》一文，作者为武汉城市职业学院计算机与电子信息工程学院教师黄涛。同时，国外一些知名的职业教育出版机构专门针对职业教育出版了很多有效的活页式教材，其灵活组合使用和按需改编衍生的特征为职业教育专业课程的教学和实训开展提供了很大便利。

从活页式教材开发的背景可以看出，职业教育教材的呈现形式逐渐多样化，并将越来越受到人们的重视。

二、新型活页式教材的定义和特点

（一）新型活页式教材的定义

活页式教材打破了传统教材的编写模式和结构体系，以学生为中心，以企业的典型案例为出发点，在遵循国家职业标准或专业教学标准要求的基础上，设计一系列模块化学习任务，使学生在掌握知识的同时提高操作技能。活页式教材是职业教育教学的创新型工具，不仅能体现教育思想、教学内容和教学方法，是教师教学的主要依据，还能将教学内容以物化形态展现在学生面前，是学生知识和技能的重要来源。

（二）新型活页式教材的特点

首先，活页式教材最突出的特点是形式新颖，采取活页装订的方式更具有灵活性，方便教师和学生根据教学进度携带相应的内容，不必像传统教材那样时刻需要携带整本教材。

其次，活页式教材在内容上更加精练，它在满足作为教材的基本要求的同时，降低了学生理论学习的难度，能更好地贴合职业学校学生的理论水平，调动学生的学习主动性。同时，学生的专业操作能力也能得到充分的锻炼，更适合企业岗位的要求。

最后，活页式教材的开发设计以学生为中心、学习成果为导向，促进学生自主学习，既是教学材料，又是学习资料，能更好地满足职业教育的发展要求。

三、新型活页式教材的构成

一是活页夹，它比传统出版物大、厚，2孔设计，孔距80mm，专为A4纸设计。二是活页，它承载具体的学习任务。每页表头上有“姓名”“班级”“日期”等信息栏。学生在完成某一学习任务的过程中可以将其从活页夹中取出，放入便携式活页夹中，用完再放回活页夹中保存。教材中还可以设计“教师总评表”“综合评价表”等评价表格，这些评价表格在教材开发时要单独成页，以便取出填写后单独提交和留存。三是便携式活页夹，它能方便灵活地将教材中一个完整的学习任务携带到学习和实训场地中。四是活页夹书写板夹，它方便学生按学习进度携带相应教学内容，作为学习记录垫板使用，使用更方便。活页夹书写板夹可分为上夹式和左夹式。

四、新型活页式教材的开发流程

（一）典型工作任务分析

在开发活页式教材时，要进行典型工作任务分析，梳理实际工作中的情境和任务，使活页式教材中的每一个学习任务都能涵盖完整的工作过程知识。

（二）学习情境设计

学习情境应当依托职业实践，科学、全面、客观地反映典型工作任务所包含的职业信息。设计学习情境时要从专业的内容出发，如可以按照一个典型工作任务生产的产品的种类，包含的岗位类型、设备，以及不同的工作对象、生产工艺或操作程序进行设计。

（三）学习任务开发

学习任务是学习情境的具体体现，学习任务的开发要依托职业学校现有的教学条件对学习情境进行描述，可以包括情境描述、学习目标、学习内容等。学习任务开发是活页式教材开发的重要环节。

（四）学习材料开发

学习材料可分为引导性材料、相关知识点等。其中引导性材料包括引文、任务工单、任务书等，通过引导性材料，学生可以了解任务目标、任务流程，为后期完成任务做准备。而相关知识点即明确完成工作过程所需要掌握的理论知识，可以通过案例、手册等形式呈现，为学生完成工作任务提供系统、详尽的理论支撑。

（五）学习任务活页方案设计

学习任务活页应根据典型工作任务所包含的学习情境设计，每个工作活页都针对一个学习情境，完成所有工作活页学习之后，应当能达到学习该门课程的目标要求。

其编写要求包括以下几点。一是突出重点：处理问题的程序和标准。二是准确规范：任务名称、完成任务的方法和步骤等。三是要素齐全：内容完整，活动对应，包括学习评价、安全和规范素养的要求。

（六）活页式教材数字化资源设计

一是二维码：视频、图片、解题过程。二是微课：短教学视频。三是AR技术：机械类教材、图稿、机械结构、3D装配动画或视频。

五、新型活页式教材开发的研究体会

首先，新型活页式教材既有“教材”的基本特点，又具备“活页式”这个新特点。开发新型活页式教材要遵循学生的学习规律与职业岗位需求，按项目任务和工作过程导向进行设计。新型活页式教材不能只停留在外观上改变教材的外在形式，追求装订方式上的“活”，更重要的是在内容本质上进行变革，做到内容选取和组合模式上的“活”。

其次，当前职业教育的教材建设与使用对教材提出了更高的要求，编写新型活页式教材必须找出并解决职业教育教材研发中的问题，在职业教育科学理念和教材理论的指导下，借鉴国内外成功的教材编写范式，对教材研发进行探索。

最后，新型活页式教材是一种新事物，大家的关注点还集中在教材形式与内容、结构的组成上，偏向于实际应用。在实践中，要加强对新型活页式教材开发流程的科学研究，深层次的教育变革要体现在新型活页式教材的內容组织与呈现形式上，在开发和使用新型活页式教材的过程中要注重教材的适用性，以满足职业教育人才培养多元化、技能化的需求。

（作者单位：中国人力资源和社会保障出版集团有限公司）