立足校本研究 在创新中求发展

武长亭

北京市通州区玉桥中学是一所区直初级中学，建于1994年，是一所有36个教学班、通州区学生人数较多的一所初中校。在学校发展过程中，我们充分发挥科研的引领和示范作用，立足学校发展实际，从教师和学生需要出发，极大地促进了学校教育教学质量的提高和学校的整体发展。尤其在近两年里，我们抓住新课程改革和城市副中心建设的契机，立足校本研究，引领学校向规范化、科学化不断发展。

课题研究虽不是学校教科研工作的全部，却是教科研工作的重点。而研究课题的确定更是关系着教科研的引领和导向作用的发挥。我们非常重视课题申报环节，提出教科研工作必须坚持以学校的发展为本，从学校实际出发，围绕学校中心工作，结合学校生源、师资及其硬件现状，围绕学校发展目标和工作重点，确定研究专题。同时，要遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，促进学生的健康发展。也就是教科研不仅要研究如何教，而且要研究如何学，二者有机结合，共同发展，不断提高教科研工作的实效性。

随着新课程改革的全面推进，学校整体课程体系需要全面调整，开放性科学实践活动课、综合社会实践课、校本课程等多元课程的设置，对学校的课程管理与实施、教师的教育教学综合能力提出严峻的挑战。再者网络和信息技术飞速发展，班班安装了交互式电子白板，平板电脑走进课堂，“e学习”“智慧学伴”等多种手机学习软件推广使用等，新的软硬件技术让教师们有点不知所措。如何適应课程改革的新形势？如何发挥网络和信息技术优势为学生的学习和发展服务？这是学校当前面临的两大任务。基于此，我们适时确定了“以养成教育为核心，促学校课程体系建设的行动研究”“信息技术与课堂教学深度融合策略研究”的研究重点。结合学校工作重点和通州区“十三五”课题研究指南，我们确定了课题研究指南并发到教师手中，引导学生从教育教学中的问题入手，确定研究课题。

“十四五”的开局之年，为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。学校作为教育的主阵地，全面贯彻党的教育方针，减轻学生过重的学习负担，促进学生全面发展、健康成长，是当前广大干部教师面临的一个重要问题，也成为我校干部教师研究的一项重要课题。在2021年立项的11项校级课题中，有6项课题都是有关“双减”问题研究的。

由于教师们上报的科研课题以问题为导向，从教育的新形势和教师的实际需要出发，所以在每年的市、区立项申报评审中，均有较多数量的课题被批准立项。目前，我校有市级8项市级课题、11项区级课题、14项校级课题。

科研工作要上水平，组织管理是基础，制度管理是保证。

抓组织管理，保证教科研工作全面落实 学校领导班子对教科研工作非常重视，成立了教科研工作领导小组，由校长亲自担任组长，并把教科研工作纳入学校的中长期发展规划和每学期的学校工作计划。教科研组活动时间由学校统一安排，保证每月一次的集体活动时间，而不会与学校其他活动冲突。为了进一步提高教科研工作水平，学校设立了教科研处，有专职的教科研主任，并配有一名教科研组长具体负责，使教科研工作的管理得到了进一步加强。每学期初，学校的教科研工作计划的制定都经过学校领导班子讨论决定，做到统筹安排，落实到位，注重实效。

抓制度管理，保证科研工作质量 随着参与课题研究教师的增多。为了保证教科研工作的质量及课题研究顺利开展，2019年9月，学校重新修订了《玉桥中学教科研工作管理办法》，对科研工作的管理、课题立项、成果交流评比等一系列工作提出了明确、具体的要求。同时，学校在教师的职称评定、骨干教师评定以及各种评优的办法中，将教科研工作纳入其中，进一步调动了干部教师参与科研的积极性，促进了科研工作质量的提升。领导干部带头进行课题研究，教师们主动参与课题研究，学校科研氛围浓厚，“十三五”以来，承担和参与课题研究的干部教师共100余人，占教师总数的70%以上。

课题论证过程是对课题设计再思考的过程，是课题研究得以有序开展的基础。我们非常重视开题论证工作，邀请区教科研部、区干训部和市级专家到校参与市、区级重点课题的论证。我们认真听取专家意见，对市级课题在设计上都进行了微调，使课题的整体设计更加规范、明确，也增强了我们做好研究的信心。此外，我们还组织学校有关领导和科研骨干教师对区级和校级课题进行逐一论证。通过开题论证，使课题承担人进一步明确研究的目标和内容，澄清有关概念，找到了研究的重点。在此基础上，教师们再次进行文献综述、前期调查，最终撰写出课题的研究方案。在这一过程中，学校和教师都付出了很多的时间和精力，但这一切都是值得的，为课题的顺利开展奠定了良好的基础。

在近几年时间里，学校每学期都会邀请3～5位市区级专家来校指导，有科研方法的专题讲座，有下课堂听课，有一对一的论文指导等。在近几年，我们先后邀请的市级专家有：北京考试院的王丹、王亮亮、黎红、张继红老师，北京市基教研中心的秦晓文、刘宇新、蒋京丽、王燕春老师，北京教育学院的吴安民、郭君红、曾盼盼老师，北师大的姚梅林老师，还有通州区教师研修中心的苏金良院长、王洪霞、高海燕老师等，我们还有幸成为北京教育学院协同创新项目学校。在过去三年的时间里，我们依托翻转课堂课题研究工作，与北京教育学院的专家一起在网络和信息技术交互式教学环境下的课堂教学模式研究方面取得了初步成果。

课题研究的过程其实就是不断地解决问题、发现真理的过程。在这一过程中，由于教师教学经验、教育能力、科研素质参差不齐，教科研的引领和示范作用就显得非常重要。在课题管理过程中，我们注重抓好成果的总结和推广工作。每学期学校适时组织观摩和研讨活动，组织教师论文、教学设计、课堂教学评优，进行校级教科研成果评比表彰等。此外，在“十三五”期间，我校组织承担了多次市区级的科研成果交流和展示活动：大兴区中学教科研干部、四川省成都市龙泉驿区教育集团干部教师来我校参观交流。

各项课题研究工作取得了显著的成果：高春杰老师在教育部语言文字应用研究所、教育部语文出版社组织的“语文名师成长大讲堂”第九届主题研修班上为来自全国的校长和语文教师作翻转课堂教学示范课，岳国新老师在大会上发言；岳国新、范君宇老师主讲国学经典教学研究课，全区国学课题中学实验校的老师到校观摩研讨等。

学校课程建设已经初步形成完整体系，完成了《养成教育读本》《生活中的文化地理》《诗情诗韵》等校本教材的编写，其中《养成教育读本》《生活中的文化地理》的课程开发建设研究报告获得北京市一等奖，学校被评为北京市校本课程建设先进学校。

除此以外，我校国学课题研究课题组老师指导的国学经典吟诵节目在通州区两届经典诵读大赛中获得二等奖；在通州区中小衔接案例征文、北京市基础教育研究成果征集等评优活动中，我校有13项成果获得一等奖；多节课例在市区级评比中获奖。

从2017年到2021年，学校收集整理了“十三五”期间干部教师的科研论文、教学设计等研究成果，出版了《玉桥中学优秀德育论文集》《实践、反思、创新——玉桥中学教学论文集》等4本论文集。

回顾我校教科研工作的发展历程，我们有以下几点体会：一是校本研究是推动学校发展的发动机；二是科研是教师专业发展的必由之路；三是浓厚的科研氛围是做好学校科研工作的基础。在教科研工作中，我们有收获的喜悦，当然也有未能尽如人意时的懊悔与伤感，但我们走科研兴校之路的决心始终没有变。为了实现“办学条件标准化，教师队伍优良化，教学管理科学化，校园建设规范化”的总体办学目标，我校全体教职员工将继续以扎实的工作作风、认真务实的工作态度、积极向上的工作热情和无私奉献的精神，积极投入教育改革的大潮，为玉桥中学的发展，为通州教育的振兴贡献我们的力量。