谈初中英语教学中学生自学能力的有效培养(1)

徐婷

摘要：通过“终身学习”哲学和“人不值得学习”哲学，学生扩大自学，提高自学水平成为必然趋势。学生自学能力的建设和提高是教育部英语教学的主要目标之一。因此，在实践中，中学英语教师不仅传授英语，还利用自己的教育理念、混合教学模式等举措，让学习者独立思考自我管理和自主学习。

关键词：初中英语;自学能力;有效培养

引言

要让学生通过三年的学习摸索出适合自身的学习方法，以便将来在高中的学习更加得心应手。而想要学生摸索出适合自己的学习方法就需要学生不断地去实践，这时候自学就变得十分重要。议论则可以使学生间的想法相互交换，同时加上教师的引导使学生在自主学习的同时也能够始终坚持正确的学习方向，可谓一举多得。

一、在课堂中引导学生自学的意义

激起学生对英语的兴趣兴趣是学生学习的第一任教师，只有对英语学习充满兴趣，学生才会在英语学习中获取更大的成功。教师培养学生的自学能力，能够有效激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。首先，教师注重培养学生的自学能力，决定了教师必须从学生的角度出发开展课堂教学活动，尊重学生的学习需求，设计的教学内容要符合学生的喜好，学生对内容充满兴趣，才能够对知识学习产生兴趣;其次，教师培养学生的自学能力，决定了教师不能按照原有的思路和模式展开教学，而必须在教学过程中凸显学生的学习主体地位，不断弱化自己教学的主导权，以加强师生互动的方式开展教学，学生在民主、平等的教学氛围中，对教学互动充满了参与的热情;最后，教师要了解每位学生各自的学习情况，从而培养学生不同的自学能力，要意识到学生之间的差异性，根据实际情况设计个性化的教学任务，学生才能够轻松完成教师设置的教学任务，感受学习带来的成就感，学习积极性才能不断增强，更好地发现英语学习的乐趣。综上所述，教师在培养学生自学能力的过程中能够有效激发学生英语学习的兴趣。

二、初中英语教学中有效培养学生自学能力的策略

（一）设立教学目标，引导学生明确学习目的

随着新课程改革的不断推进，各种先进的思想意识形态也逐渐渗透到实际的教学环节中，在具体的教学操作中起到了切实的引导作用，现有的“自学、议论、引导”这一教学理念发挥着巨大的方向性作用，也切实影响了许多教师的实际教学行为，在教学和实践中得到了教师的支持与积极实践。初中英语教师必须有效坚持实效性的教学理念，结合促进学生听说读写译全面发展的教育方向，建立起明确的教学目标，也确保学生有明确的学习目的，切实以培养学生的学习能力为出发点，开展有效的教学活动。在确保学生明确学习目标的情况下，自学方式更符合学生自身的学习进度，能够在给予学生宽裕时间的同时保证学习效率。

（二）开展多样化的混合式教學活动。

为了在现代中学英语教学课程中激发小学生对英语课程的自我认识，教师可以通过教学、团队合作、互动、解决问题等多种形式开展多种多样的混合教学活动。为了调动早期学习的动力和积极主动，教师可以让学生做好上课前学习的准备，同时在课堂上展示他们在课堂上学到的东西。对于自主分组教程，教师可以通过分组交替显示分组学习结果来提高课堂的互动性。在小学学校教学组织工作时，教师可以通过设置网上培训任务使中小学的学习自动化，使学生扩大某些英语元素，并收集更多学习材料，从而有效地扩大他们的视野。课堂上，中学英语教师可以通过知识传授、角色扮演、小组讨论、学员评论等方式，与学生们进行一对一的学习互动，以提高网上学习的不足之处，最大限度地发挥网上学习的优势，让学生完成自学内容。小学英语混合教学模式的引入对提高小学自主学习能力、实现小学英语教学的总体目标具有积极影响。我校非英语专业方向是常见教学模式之一，专业人员无法掌握英语所需的知识，开展多元化、混合的学习活动，为我国学生的自学能力奠定基础。对于公共英语教学中的教师，他们可以选择与大学合作，通过将相应学科分为英语或在公共教学中对不同学科进行分组，确保每门课程的英语能力得到有效提高。

（三）建立民主的师生关系，有效增强师生互动

课堂互动是促进学生自学能力发展的有效途径之一。教师要培养学生的自学能力就必须在课堂教学中建立民主、平等的师生关系，拉近学生与教师之间的距离，让学生以更加轻松、积极的心态投入学习。传统的教学课堂中，教师为了树立威严的形象，大多不苟言笑，也不善于与学生沟通交流，导致学生对教师充满畏惧感，不敢与教师进行互动，害怕回答错误被教师责罚，学生学习压力较大，自学也成了他们比较恐惧的一件事。为此，教师要转变原来的教学态度，积极主动地与学生展开沟通交流，以亲切和蔼的态度示人，平时也要多关心学生，让学生感受教师的关注与尊重，卸下心理负担，大胆与教师进行互动交流，积极主动地思考教师提出的问题，踊跃回答教师的提问。在有效的教学互动中，学生的自学能力能大幅得到提升。

结束语

综上所述，初中三年的学习既是小学六年学习的升华，也是为高中三年学习而打基础的阶段。因此，在这个阶段中学生需要学习的不仅仅是课上所需要学到的书本知识，更需要学习的是学习方法。而自学的教学方法可以让一个人受益终生。中学英语教师在教学活动中必须有效构建合理的教学目标，采取有效的、突破性的教学形式，促进学生之间的有效合作和交流，结合生活情境，引领中学生有效学习和使用英语，具备优秀的英语水平，也实现自身语言能力的不断进步。

参考文献：

[1]陈艺彬.初中英语教学中学生自学能力的培养途径[J].校园英语，2019（41）：85.

[2]江东梅.初中英语自学能力的培养[J].校园英语，2018（24）：127.

[3]查春燕.打造“隐形”的翅膀——谈初中英语教学中学生自学能力的培养[J].新课程（上），2013（03）：32-33.