双减背景下，识字教学与传统文化的融合

梁艳芳

摘要：随着我们国家教学改革的逐步推行，现在我们国家又提出了双减政策，双减政策主要是需要帮助学生全面减负，这就要求老师给学生营造一个更加高效的课堂，使学生在学习时更加的注意力集中，小学语文是小学课程中十分重要的一门课程，也是其他课程的基础，在进行小学语文教育教学时，老师一定要充分的提高课堂效率，让学生在课堂上可以积极的思考，积极的回答问题，来帮助学生减轻课业下的负担，同时老师也需要创新教育教学方式，帮助学生将识字的教学与传统文化相互结合，真正激发学生学习兴趣，提高学习效率。

关键词：双减背景;小学语文;识字教育;传统文化

对于小学生来说，他们进行语文的学习是为他们今后更好的进行全方面的学习打基础，小学语文的教育教学主要内容就是进行识字，之前老师在给学生进行教学识字过程中一般都是采用机械式的方法让学生记住然后重复的训练，这样的方式可能会让学生对于语文课程产生厌烦心理，也会对识字产生厌烦心理，随着新课改的逐步推行双减政策的落实，现在应该将识字教育以更好的方式落实于课堂之中，这样可以真正激发学生的识字记忆效率，同时语文课程也是传播我国传统文化的重要载体，老师在进行识字教学时需要充分的将传统文化相结合，增强学生的语文综合素养，真正促进学生对优秀文化的传承与传播。

一、识字教学与传统文化融合的意义

小学期间是学生人生观、社会价值观养成的重要时期，老师应该抓住这一黄金时期，对学生进行优秀传统文化的教育与教学，文字也是从古至今一直演变过来的，老师在对文字进行教学时可以充分的融合进传统文化，这样可以真正的激发学生的学习兴趣，是学生对于汉字有一个更加深刻的了解和认知，在对小学语文课本进行分析后，发现古诗词有129篇，大概占整体课本的30%左右，并且随着新课改创建政策的落实，现在课本也有了一定的修改，增添了很多专栏项目，成语，谚语，歇后语等都出现在课本之中，这些传统文化内容的增加，也更加要求我们需要对学生进行传统文化的教育教学，更好地将传统文化与汉字教学相融合。

二、小学语文课堂识字教学与优秀传统文化融合的办法

1.师生互动识字法教学活动中融入传统文化

对于小学生来说，他们的记忆力和自制力都还没有得到完全的发展，因此在课堂上需要充分的激发学生的兴趣，让学生提升专注度，这样才能使课堂效率变高，真正的实现双减政策为学生减负，在进行识字教育教学的过程中，经常使用的一种方法就是师生互动法，采用更加形象生动的方式让学生对于汉字进行记忆，现在我们可以在识字教学法中融入传统文化，真正帮助学生在学习汉字的过程中还能学习更多语文知识，增强学生的语文核心素养。

例如在教育教（看）这一个汉字时，老师就可以采取与学生互动的方式教学生学习，这个汉字老师可以让学生们都把手横放眼睛眉毛的上方眼睛向四周望，在学生做这个动作的过程中，老师就可以告诉学生这一个动作，其实就是看。我们为什么要将手遮到眼睛上面，就是为了阻挡外界的干扰，使目望的更远更加清楚，以此让学生记忆，手盖着目就是看。通过这样的形象記忆方法以及让学生亲身的实践，学生可以对这个看字有一个更加充分的认知和了解，记忆起来也会相对轻松简单，不需要再采取从前死记硬背以及大量训练的方法。

2.识字教学活动中，利用汉字造字法，融入传统文化

给学生进行汉字教育教学的过程中，让学生记住汉字是如何书写，是最基本的教育教学目标，再让学生借助汉字的同时需要让学生对于汉字有所理解，对于汉字的演变由来有所理解，这样才会增强学生对汉字的记忆效果，汉字造字法，用象形、指示、会意、形声、转注和假借6种，但严格意义上来说，象形、指示、会意、形声字4种才是造字方法，因此老师在给学生在课堂上教育教学造字法，加强他们对于汉字的记忆效率和记忆速度，同时再给学生进行造字法的宣传时，也是帮助学生对于传统文化的一种学习。

例如在教育教学人这个字时，老师就可以用象形造字法的形式给学生进行讲解。老师可以引导学生进行观看，一撇一捺像不像一个侧面站立的人，在对网这个字进行教育教学时，老师可以解释为左右两边是插在地上的木棍中间的两个差就像是交错的网，通过这样的形象方式帮助学生，对于字词有自己深入的理解和学习。再例如老师可以用形声造字识字法给学生进行教育教学，例如在教学清请轻这一类的汉字是老师就要引导学生认识到这一类的汉字就是形声字，它们的音节都是相同的都是青，但是偏旁不同导致它们的含义有所区别，青是三点水的，所以青一般都是与水有关，情一般是言字旁的，所以它与语言有关，这样学生在学习字词的过程中，就会对字词有更加深入的认知，真正提高记忆效率为学生落实双减政策，减负奠定基础。

综上所述，随着我们国家新课改的逐步推行，现在在给小学生进行汉字教学的过程中应该真正帮助学生对于汉字有一个更加深入的体会和更加直观的认识这样才能让学生对于语文的学习，汉字的学习具备积极性，同时在进行汉字教育教学时，也可以充分的融入传统文化，帮助学生对于传统知识有一个全方面的认识和学习。

参考文献：

[1]梁瑞云;谈小学识字教学的一些有效方法[];新疆石油教育学院学报;2001年02期5

[2]窦娇颖：如何提高识字教学质量1黑龙江教音学院学报：2002年05期