基于信息技术的小学英语微课教学应用探究

刘慧勤

摘要：随着计算机与网络资讯的蓬勃发展，各类高等教育衍生工具大量涌现于公众眼前，并日益影响到了公众的学习、生活与工作环境。微课高等教育是现代资讯的一个产品。微课高等教育的出现，促进了学校课堂理念的变革，活跃了学校课堂气氛，充实了课堂内涵，并逐步成为学校教师辅助课堂的重要组成部分。本文以现代网络技术发展为背景，对小学英语微课视频教育的高效开展做出了全面剖析与阐释，并在信息技术较为完善的基础上，深入探讨了有关小学英语微课教育的具体措施，为今后小学英语教学提供经验。

关键词：信息技术;小学英语微课;应用探究

中图分类号：A 文献标识码：A

在当前大数据时代的背景下，我国信息技术在各个行业都有所涉及。因此，在小学英语课堂中，开设信息技术课程不仅可以培养小学生的信息技术能力，还可以提高小学生的英语水平。微课的诞生阐述了当前社会发展的趋势，它替代了传统的英语教学方式，不仅为小学生提供了全面的互联网需求，还在一定程度上降低了教师的课堂压力，这是一种新时代的创新。

一、现代信息技术与微课基本内容概述

现代信息技术是指依靠以计算机平台为基础的数字化信息技术，通过使用多媒体手段来影响公众日常生活、学习与管理工作。对小学生来说，现代信息技术平台及其衍生设备的问世调动了他们的兴趣，并产生了无限的魅力。而随着国家素质教育改革的深入推行，小学教育机构也需改变教育理念，以学生为主导进行针对性教育，充实课程内容，优化教育手段。老师可利用计算机开展辅助课程，以音频、图像、文本等手段向学员清楚地介绍知识点。学习者们也更愿意以这种图文并茂、绘声绘色的授课方法来认知、理解和记忆。因此微课理念也是中国国内引入的另一个概念，在国内外教学与科研机构中也逐渐地在探讨和使用。根据国内外课程实践，微课教育是指教師根据课程教育目标需要，在全面了解课程教材内容的基础上，设计的以课程视频、网站等为主要教学载体，将课程的基本知识点以图像、文本、音频和影像等各种教学方式于一体的各种综合性组合教学方式展示在他们眼前，并以此提升课堂效果与质量的教学模式。内容是课堂教学录像，以及与课堂教学主题有关的一些辅助性资源，是一个零点五开放性的、主题型的教学方法。

二、微课程教学对小学英语教学的意义与影响

（一）调动小学生对英语的自主权与积极作用

学校的英语课堂早在三年级时就已正常开展了，但学生们由于思想、意识等还较为淡薄，刚了解外国的语言文化与建设，恐怕会较为吃力，加之老师们一味地在课堂上进行英文课堂练习，也加大了学生的复习压力。于是引入了微课堂教学方法，老师们通过把课堂教学内容加以分组，并根据课堂教学的重点、难点，辅以照片、绘画、音频等教学方式，同时该技术又与生活相结合，这样就能够使学生在轻松的课堂气氛中迅速了解、熟悉基本知识点，从而加深记忆，增加了他们学英文的兴趣[1]。

（二）有效掌控教育上课节拍，也有利于小学生进行自身制约

对于小学生而言，他们自身约束力不足，对于单调生疏的英语教学内容，很难激发学生专心、持久地认真学习。所以老师要在上课时善于引导，通过引入微课教学方式，以简单的视频教学方式，将基本知识点与难点加以归纳整理，防止乏味地讲述加重学习者的厌烦心情。这些动态课堂互动方法有利于老师很好地管理与掌握课堂节奏，从而有利于学习者在短时间内迅速地了解与掌握重要知识，减少焦虑与压力。

三、现代技术对小学英语微课教育的助力作用

（一）为微课教学资源制造提供了平台支持

由于现代计算机与互联网等信息的进一步优化提升，为现代网络信息技术蓬勃发展带来了多种多样的开发工具与平台，为微课程教育网络视频制造带来了大批的可利用的软件系统开发工具，比PowerPoint、英语动态课堂教学管理软件、屏幕录像软件等，同时现代计算机平台中也有不少开放性的教育资源可提供进行观看与下载等，这些都为微课程网上录像教学资源制造提供了重要参考开发工具与巨大的网络资源支撑。

（二）为建立网上教育平台和课程管理开发软件系统提供支撑

老师们可运用现代的信息技术软件构建网上课堂教学平台，给学生们营造一种虚拟英语的教学空间，也可利用在这种网络平台上开展集体备课，并把制定好的微课资料放到课堂平台上，使学生们利用课外时间进行随时练习与积累。

四、在现代信息技术作用下，学校的英语微课堂具体运用策略

（一）有序进行课前及班后的微课程备考

英语老师要全面结合课堂目标和课堂内容，认真做好重难点的分析，并及时做好准备。一方面，要针对教学课堂目标内容提前做好视频整理，进行重难提炼，并选择一至二视频段采用微视频方法，进行播放加深学生理解;另一方面，要根据教学课堂内容提前做好教学方案设计，并巧妙利用问题、设计等方法，针对教学内容中哪些地方应该问题设计，哪些地方要求学员进行大声诵读和互动等，都要做好细心设计工作，以争取从课堂全面充分调动学生的学习积极力，从而提高学生学好英语的兴致与自信。

（二）全面建立课堂内容系统，形成个性化的课堂教学模型

一是要善于利用微课视频创造教育情景，调动学生教学兴趣。二是要善于利用微课视频突破教育重难点，老师们要针对教学内容和要点，有针对性地将抽象的不易掌握的问题加以精心设计，以便于把繁杂的不易掌握的重要知识点变成简单的教学内容，有助于学生记忆，从而提高小学生的英语成绩。

结束语

综上所述，微课堂作为一个全新教学方法，克服了传统学校信息技术课程的缺陷，使得老师作为英语课堂的组织者与引导者，在优化课堂的同时，也提升了学生的英语学习能力效率，更突出了学生的社会主体地位。但微课作为一种创新手段，教师在设计与运用的过程中要充分注重微课制作的水平、教材处理、编辑时间、设计精力等因素，还需不断提高小学英语微课教学能力，力求在信息技术系下，使小学英语微课教学产生无限魅力。

参考文献

[1]吴娥.微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].山东师范大学，2020.