小学语文课堂教学管理工作的强化策略

翁瑜崇

摘要：在教学目标和任务改变的情况下，教师上课方式要多样化。但是，很多教师仍然沿用落后的教学方法，教学手段单一，课堂上没有有趣的活动，使学生不能主动地加入学习中。为了改善语文教学的现状，教师需要有效地组织语文课的教学，根据实际情况开展语文教学。基于此，本篇文章对小学语文课堂教学管理工作的强化策略进行研究，以供参考。

关键词：小学语文课堂;教学管理工作;强化策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学语文是一门基础学科，而且小学语文具有很强的逻辑性。现在小学语文教材中蕴含了很多思想品德素质教育，致力于学生语文能力的形成和发展。构建良好的课堂氛围是现在教育改革的要求，教師应该遵循其要求，尽最大努力让学生积极主动地参与到小学语文课堂中去，以此来激发学生对语文的学习激情。

一、小学生语文学习特点

（一）积累式学习

小学语文的知识点总的来说更具综合性，因此积累是语文学习最重要的形式。而积累是一个缓慢的过程，因此，对于小学生来说，大部分很难集中注意力去积累相应的知识，因此利用良好的学习方法来加强学生的语文积累能力是非常重要的。

（二）体验式学习

小学语文阅读的主要目的是让学生理解文章的核心思想，学习文章的思路和写作技巧，从而学到语文知识;而写作则是对语文知识的有效落实。不过语文学习有很强的开放性，学生只有在亲身体验和反复思考后才能领悟到文章的内涵，因此小学生在学习语文知识时一般以体验为主。

二、当前小学语文课堂教学中存在的问题

小学阶段的学生正处在身心发展的初始阶段，这一时期的学生活泼好动，喜欢探究新的知识内容，对于语文教学内容，学生也有着强烈的学习兴趣。因此，教师在课堂教学中应当激发学生的学习兴趣，给学生带来新奇的学习体验，这样才能更好地引导学生进行学习。但同样，由于小学生身心活泼好动，在语文课程学习中也容易受其他因素的影响，因此，大多数教师在课程教学中为了方便教学管理，往往会采用统一的管理模式，要求学生在制度的管理下进行学习。虽然这样的方式能够对学生起一定的约束作用，但也在一定程度上影响了学生思维的发展，也会导致教师的课程教学模式单一，最终使得学生的课堂参与程度降低，影响了课程教学的质量和效率。

三、小学语文课堂教学管理工作的强化策略

（一）强化新课程改革的理念宣传教育

长期处于应试教育背景下，小学语文教师习惯了说教式的教学模式，在课堂教学过程中教师处于绝对的核心位置，这样的教学模式导致学生只能被动接受，教师讲、学生听成为唯一的教学模式，在此过程中学生的学习兴趣极低，甚至对语文学习不感兴趣。小学语文教师必须要更新自己的教学观念，认识到新课程改革对教学工作提出的要求，积极转变课堂教学方式，教师要致力于营造轻松愉悦的课堂学习氛围，打造民主课堂，认识到学生是有尊严且独立的个体，不能按照学习成绩的高低来评判学生，也不能按照个人好恶来偏爱学生。教师要真诚帮助每一位学生，积极宣传新课程教育理念，积极引导学生参与教学管理工作，同时还要注重家校合作，给学生讲解新课程理念，让学生能够支持和配合教学管理工作，通过多方合力，形成共力，实现小学语文课堂教学质量的提升。

（二）提升小学语文教师综合素质

处于新课程改革的背景下，课堂教学可以看作是一项双向的工作，不仅需要教师的讲解，还需要学生的学习，在此过程中要对学生的学习方式做出改变，同样，教师的教学方法也要进行创新。教师不能将课堂教学局限在书本和教室中，要带领学生走出去，选择的教学内容要尽可能贴近学生的生活实际。教师需要不断进行学习和进修，提升自己的专业素养和教育教学水平，此外，还需要了解其他学科的基础知识，这样才能拓宽自己的知识面，更新教学理念和教学方法。教师需要掌握现代化的教育教学理念，学习先进的教学手段，提升教学能力，只有这样才能将丰富的知识带给学生，促进小学语文核心素养的形成。

（三）创设贴近课文的情境，深化学生对教材的理解

创设教学情境是各科教师进行日常教学时都会运用到的教学手段，语文教师也不例外。要想提高课堂教学效率，保证教学的有效性，就要充分利用教学情境，提高学生对教材内容的理解，使其感知课文内容，领会文章主旨，进一步激发学习兴趣，提高学习主动性。教师在创设教学情境时，要充分掌握学生的学习情况，根据教材内容，利用多媒体等设备，为学生创设合理的教学情境，使学生快速融入课堂学习中。创设情境时，教师可以采取播放视频、音频、幻灯片等方式，让学生融入情境中，产生身临其境的感觉，从而感受文章作者的创作动机，感受作者想要表达的思想感情，学生和作者借此产生情感上的共鸣，这有助于学生感受文章的魅力，还能提高学生的阅读兴趣，使其能够充分利用课余时间开展阅读活动，从而进一步掌握阅读技巧，提高学生的文学修养，为语文学习奠定良的基础。

结束语

综上所述，当前小学语文课堂教学中存在诸多问题影响了课堂教学效率。因此，教师在课堂教学中应当认识到提高课堂教学效率的重要性，在实际的教学环节中，立足于学生的身心发展规律，制订科学合理的策略，通过有效的教学实施激发学生参与学习活动的积极性和主动性，这样才能不断提高课堂教学的质量和效率，使学生在语文课程学习中既能掌握基础知识，又能促进语文综合素养的发展。

参考文献

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