浅谈新课改视域中的小学数学情境化教学策略

张行

摘要：小学数学是数学学科的基础阶段，应该重视培养学生的数学学习兴趣，情景化教学能通过创设情景吸引学生的注意力，将学生引入数学课堂中，促使学生充分发挥思维能力，并在创设的情景中获取数学知识。因此，有效掌握情景化教学方法对提升小学数学教学效率有着重要作用。教师应探究情景化教学在小学数学中实施的具体方法，从而为开展实际教学活动提供支持。

关键词：小学数学;数学教学;新课改

中图分类号：A 文献标识码：A

新课改即新一轮基础教育课程改革。在当前新课改背景下，要求课程目标、结构、内容、方法等诸多方面均需改革，课堂教学不再是既往单纯知识传授，更加强调课堂教学的过程和方法，要体现情感态度，重视知识技能的灵活运用。新课改背景下小学数学教学方法、模式及内容均发生了转变。“知识点讲解+习题练习”的传统教学模式已无法满足当前小学数学教学要求，小学数学教学应向情境、互动、探究等多元化模式转变。

一、情景化教学在小学数学教学中的适用性分析

（一）适应新课改的要求

新课改要求适当改革小学数学教学方法和内容。以往小学数学教学采用的方法主要是常规知识讲解与习题练习相结合，内容主要是常规的数学知识和数学作业，而采取情景化教学则使教学方法和内容均发生了变化。教学方法方面，可以将情景化教学方法应用于课程导入，也可以应用于课堂知识点讲解，还可以用于布置课堂作业，适用于整个小学数学课堂教学;教学内容方面，不再是枯燥的数学知识，而是将现实生活与数学相关的情景应用到教学过程中，使小学数学教学内容更加创新化、具体化，更加易于小学生理解，从而能提升小学数学教学效率和质量，符合新课改的要求。

（二）满足师生的“教”与“学”需求

就教师而言，其主要的教学目标便是让学生有效掌握数学知识，提升数学素养以及使学生掌握数学实践应用的能力。情景化教学能通过生活情景启发学生，使学生了解数学与实际生活之间的密切关系，且通过情景化教学可以更加容易使学生掌握数学知识，提升学生对数学学习的兴趣，从而实现教学目标，进而可以满足教师在教学方面的需求;就学生而言，通过情景化教学创设的情景，能更容易掌握和理解抽象化的数学知识，提升学习效率，并且情景化教学还能引导学生将数学与实际生活联系起来，提升学生的实践探索能力和解决实际问题的能力，提升学习效果。因此，情景化教学也能满足学生的学习需求。

二、新课改视域中的小学数学情境化教学策略

（一）借助游戏活动开展小学数学课堂教学

游戏活动也可成为情景化教学创设的一种方式，并且创设这种情景能使学生置身其中，领略数学知识的奥秘。在小学数学课堂教学中，可以借助游戏活动创设情景，发挥游戏活动的作用，提升小学数学课堂教学效果。但在借助游戏活动开展数学教学时，教师对游戏活动的设计还应该满足两个条件，第一，要求游戏活动内容必须反映课堂教学内容;第二，要保证游戏活动设计的合理性和可行性，保证游戏活动的难度合理，行动可行，还要确保班级所有学生均能参与其中，从而使游戏活动对所有学生发挥作用。例如，在讲解“统计表和条形统计图”一课时，可以设计游戏活动开展课堂教学，根据班级人数将班级所有学生平均分组，开展跳绳比赛活动。游戏规则是各组所有学生均有1分钟跳绳时间，时间达到后就记录学生所跳个数，由教师记录，并算出各組平均个数，平均数最多的小组获胜，时间记录以及数据记录均由教师完成。通过这一游戏活动的创设能使学生学会如何计算平均数，还能认识到平均数能反映各小组跳绳数量的总体情况，从而促进跳绳游戏与课程内容对接，也能使学生体会到数学学习的快乐。

（二）借助数学故事导入教学课程

采用情景化教学，则能借助数学故事导入数学课程教学，将数学教学内容通过数学故事情节反映出来，不仅能吸引学生的注意力，还能使学生对本节课程的数学知识内容产生兴趣，从而提升学生数学学习的主动性，便于后续课程内容的顺利开展。例如，在讲解“圆”一课时，圆周率的概念比较抽象化，在导入圆周率知识教学时，可以通过情景化教学创设数学故事导入课程内容。众所周知，与圆周率相关的人物有祖冲之，因此，教师可以设置如下情景：“同学们，在学习本课前，我给大家讲述一个故事，祖冲之是我国著名的数学家，他从小聪颖好学，并且对数学非常感兴趣，尤其是对刘徽的“割圆术”特别佩服，但刘徽的“割圆术”只算到了96边形，得出3.14的结果后就没有再算下去。祖冲之决心按刘徽的方法继续算下去，从96边形一直计算，以求得出更精确的结果。当时数字运算还没利用纸、笔和数码产品进行演算，而是通过纵横相间地罗列小竹棍，然后按类似珠算的方法进行计算。最后祖冲之计算到了24567边形，虽然他认为理论上还可继续计算，但实际上已难以计算了，最终得出圆周率在3.1415926-3.1415927之间。这里所说的圆周率就是本节课我们接触到的π，下面我们将学习这部分内容。”通过祖冲之圆周率的故事，不仅能使学生了解圆周率的由来，还可以提升学生对这节课程的兴趣，从而在后续的学习中能认真听讲，更加深刻地掌握圆周率相关知识内容。

三、结束语

综上所述，在当前新课改背景下，小学数学教学的要求明显提升，不仅要在教学内容方面进行改革，还要重视教学方法的改革。情景化教学对小学数学教学而言具有一定的适用性。将情景化教学应用于小学数学教学的各个层面，使小学数学教学效率得到提升，最终实现小学数学教学目标。

参考文献

[1]史先才.新课改背景下提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].新课程教学（电子版）.2021（06）

[2]王斌.刍议小学数学情境教学策略[J].数学学习与研究.2020（19）