浅谈小学生怎样学好英语

安万桢

中图分类号：A 文献标识码：A

英语是一门语言学科，小学生要学好英语，根据自己多年来的教学经验，认为应该做到以下几点：

一、培养学习兴趣

刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说并非一件容易的事情。老师在上课时可以采取不同的形式，使教学内容具有新奇性和醒目性，从而容易唤起学生的好奇心，引起学生的注意力，并时刻关心学生的动向，和他们的行为等。教师更应该利用课堂教学来激发学生的求知欲，从而培养学生的学习兴趣。

1.教学方法灵活多样，具有启迪性。

在课堂上，由于小学生的年龄、知识、爱好的不同，教师就应采取不同的教学方法。我们都知道，学习英语关键的第一步就是学习单词，学生必须把单词牢牢记在心里，在记忆单词的过程中，教师就应交给学生一些灵活的识记方法，例如：背单词时采取抢答形式;也可以让学生分组记忆，一组读单词，一组说对应的汉语意思;还可以通过老师的引导，老师大声的读，学生小声跟着读，这样反复交替进行，在活动中不知不觉去记忆;教师还可以通过出示单词卡片、或者图片，让学生去记忆单词。在背简单对话句子时，先让学生自己读熟，然后和老师互相对话，最后让学生自己和班上任意一个好朋友去做对话，这样就很快记下了。针对小学生注意力时间相对较短，学生在念一会儿，背一会儿，教师就时常穿插给他们讲一些于教学内容相关的一些小故事，领着他们做做小游戏等，他们就会在轻松、活跃的气氛中，掌握知识，学习兴趣就会油然而生。

2.授课内容新颖、难易适中。

小学生对新颖、容易理解的话题感兴趣。当讲到课文中的一些单词或者一些句子时，老师就应多花些心思，把难点讲的浅显易懂，生动活泼，学生这样才会开动脑筋，在学习英语中找到乐趣，进一步激发他们的求知欲。

3.创设情景对话，发挥学生想象力。

针对小學生活泼、好动的特点，应多创设英语对话的情景;针对小学生喜好自我表现的特点，让学生多进行对话表演。不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且培养了学习兴趣。

4.多听录音带：

我们生活在汉语语境中，学生无论在学校还是在家中，都没有学习英语的氛围，这对孩子学习英语造成了一定的阻碍，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在学校里教师要积极引导学生尽可能多的用英语去交流，利用课余时间给他们放一些简单的英文歌曲，回家后让家长给学生多放放录音带，或者把早晨起床的闹钟换成英语录音等，还可以鼓励孩子们模仿磁带里的话语，或让孩子去模仿，到了课堂让他们来一场比赛，这样既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

二、激发学习的积极性

学习兴趣培养起来后，要靠教师的多方面来激发学生学习的积极性。

1.表扬与批评

在英语教学的过程中，根据学生学习表现的本身进行评价。即使是学生读对了一个单词、做对了一道题，老师都应该给与“Good！ Very good ！ Great ！”此类的评价。对于小学生来说，小小的一个好的评价，能提高他们嗯自信心，鼓舞学生不断的取得进步。在实际教学中，鼓励、表扬要多过训斥、批评。使每个学生尽量少受失败的挫折，多享受一些成功的快乐，来激发学生学习的积极性。

2.竞争与合作

现在的小学生喜欢以自我为中心，谁都有“不服输，想取胜”的好奇心。在英语教学中采取分组竞争的形式，小组之间的竞争，组员之间的合作。比如，做一个快速背单词的接龙活动，两组同时进行背，看那一组同学先背完，那组有一个同学背的不熟或没背过，就会影响这一组。通过快速争取胜利的同时，进一步激发了学生的积极性和合作意识。

3.教师的期望

一个教师对学生的真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的号召力和推动力。在学习中让学生从各个方面，感到对他/她的关心和期待，他/她一旦感受到，就会充满积极向上的热情，以正确的态度对待教师的要求，对待自己的行为，充分调动学习的积极性。教师应特别关注那些留守儿童，单亲学生。这些学生在他们的心里或多或少都有阴影，只要老师平时稍微关心一下他们，多多加一表扬，他们就比其它同学进步快。或许就老师的一句话，或一次关心，可能就会改变他们的一生。

4.将孩子的英语学习和生活结合起来：

英语是一门交际语言，更贴进生活，教师应鼓励孩子结合生活实际进行学习。如在识记单词时，在学校里学生餐厅吃饭排队等候时，在放学回家的路上，在不同时间，不同场合，都可以去记忆单词。还可以让学生在家居上贴上英文标签（在床上贴上 bed，在电视上贴上TV等），看到家里陈设的物品以及吃、喝东西时可问问孩子用英文怎么说等等。就这样无形中培养了孩子逐渐养成留意身边的事物与英语息息相关的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。

三、调动完成作业的主动性

1.预习作业

小学生课程开设的少，有充分的课余时间，在上课前自己能做到预习，上课时学起来会比较容易，没有压力的学英语就会很轻松。

2.听读作业

英语学习注重听、说、读、写四个方面，每天听读英语是必不可少的。在平时的教学时，无论是单词还是句子，教师先给学生范读，或者通过放录音，多媒体播放等方式，让学生听准确;其次，教师在领读单词和句子后，就要让学生进行反复去读;单词读会了，就子读会了，采取各种形式让学生去说，去表演;最后还要学生把会读的单词和句子反复的写会.

3.兴趣作业

经常留一些小学生感兴趣的作业。例如：在街道上，找到一些单位明称如“中国银行”、“中国工商银行”的英语的写法;在停车场上，找到一些汽车品牌的英语书写等。小学生会渐渐在发现中学习新的知识。

4.家庭课堂

抓住小学生喜欢模仿的天性，留一项作业，模仿教师的讲课，回家给爸爸妈妈当会小老师，复述所学的内容。让学生在讲课的过程中把所学的内容进行了复习。

5.有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等

孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。

综上所述：笔者认为要培养小学生学好英语，学习的兴趣，学习的积极性起到了关键的作用，孩子良好的英语学习习惯需要我们老师、家长的共同努力。在学校，老师要对学生做细致入微的要求，在家里，家长要做好及时的监督和指导。老师们应当充分挖掘家长这一重要的社会教育资源的潜力，为我们的英语教学作有力的后盾。