“双减”背景下初中英语高效课堂教学实施的策略探讨

卢秋霞

摘 要：自去年国家颁布并要求实施“双减”政策以来，学生的校内学业压力和校外的培训压力有所缓解。随着“双减”工作的进一步开展，学校也应该在贯彻政策的过程中注重提高课堂教学质量，做好学生基础教育教学。针对初中语文课堂教学，教师们可以通过优化教学方案，注重培养学生英语学习兴趣，丰富多种教学方式等策略来提高英语教学的质量和效率。

关键词：双减;初中英语;高效课堂;课堂教学

引言

在初中階段，学生的英语学习层次更上一层楼，而教学方面却存在诸如教学内容零散、教学方式单一、缺乏对学生的针对指导等问题。在此背景之下，学生英语学习的主动性和兴趣缺失，英语学习的效率也不高。“双减”政策的颁布旨在为学生减轻负担，推动学生更好掌握基础知识，同时能够促进学生的全面发展。具体到初中英语教学中，在分析现有教学存在的问题之后，教师们需要调整自己的教学方向，优化课堂教学，推动学生英语学习能力提高。

一、初中英语课堂教学存在的问题

1、教学内容分散，学生知识掌握慢

在一些初中英语的教学课堂之上，部分教师的教学方式比较固定，缺乏新意，通常采用自己部署教学内容，自己主导教学讲解的方式，让学生被动接受和吸收知识。由此可能带来的问题是，一些学生停留在老师讲解层面，缺乏自己的主动思考，因此对于课本上的知识难以做到串联理解和记忆，学习效率低下。

2、教学方式单一，学生缺乏学习兴趣

同时，部分教师的教学方式也比较单一，基本上就是教师讲解课文内容、讲解英语阅读、英语试卷等方式。虽然可能会用到多媒体教学，但是很多教师也只是停留在用多媒体投放教学内容的层面。面对这样的教学方式，学生们在实际的英语学习中很难提高学习的兴趣。

3、缺乏针对指导，学生之间英语差距大

此外，在实际的初中英语教学课堂上，难免也会存在一些教师缺乏对学生进行针对的问题。通常，课堂上比较活跃的学生都是一些基础好或者英语成绩优秀的学生，基础差的学生们很少发言，因此，教师在教学的过程中可能就会忽略到成绩不太好的同学的知识掌握情况，拉大优秀同学和成绩较差同学之间的差距。

二、”双减”背景下推动初中英语高效课堂教学实施的策略

1、系统讲解知识，注重知识之间的串联

相较于小学的英语，初中的英语学习内容进一步深化，英语知识难度进一步加大。但是，很多时候，教材上的知识都是比较零散的，课文之间联系不太大，这就容易让学生在学习中容易产生知识记忆不牢固的问题。需要教师在实际是教学过程中注重系统化教学，帮助学生串联各个单元之间的知识，更好消化和吸收知识。

例如，在初中英语课堂上教授I’m watching TV和下一单元的It’s raining！这两个单元的内容的时候，教师就可以串联两个单元的知识进行讲解。由于两个单元都是现在进行时的时态，教师在讲解第一个单元的时候，就可以结合课文讲解时态的概念、谓语动词的特点以及运用场景等，让大家初步了解现在进行时的时态。然后在第二个单元中，可以结合课文内容深入剖析句子，让学生加深印象，在多个句子的学习中加深理解。

2、丰富教学方式，推动学生英语综合发展

在教学内容调整之后，教师还可以调整自己的教学方式，结合教材内容采用多种教学方式来激起学生的学习兴趣。除了教材内容教学，学生的英语听力、英语阅读、英语口语表达能力同样需要教师的教学过程中针对教学。而非以传统的应试教育的思维，一昧注重读写教学，忽略了学生英语听说能力的培养，通过多种手段促进写生英语综合能力的提升。

例如，在初中英语How often do you exercise 一单元的教学过程中，教师可以采用不同方式讲解教材内容：在读写方面，教师可以首先教会学生们阅读和认识文章中的生词和重点词语，为阅读理解文章打下基础。然后带领学生们分析文章的句子，解析文章的句子结构，帮助学生们翻译文章。在听力和表达方面，教师可以为学生们播放全文阅读听力，让学生们在听的过程中学习单词发音和阅读的语调。然后，教师可以选择学生上讲台来做出运动的动作，让其他同学用英语表达出动作含义。通过以上的方式起到激发学生课堂参与，推动学生英语综合能力培养的作用。

3、开展针对指导，缩小学生之间的差距

自古以来，就有因材施教的教学理念和教学方式，在初中英语教学中也需要贯彻这一理念。不同基础的学生在学习单词、理解文章、思考内容等方面都具有很大的差异，因此，教师在具体的教学课堂上，需要关注不同层次学生之间的学习效率和学习中存在的问题，然后对学生们进行针对性的指导，有效帮助学生们提高学习效率和学习能力。

例如，在Sad movies make me cry这个单元的教学课堂上，教师们在平时就可以根据学生的能力和水平进行层次划分，将不同层次的学生组成英语学习小组，让不同层次学生之间共同交流学习。教师在实际教学课堂上，可以先为不同层次 学生划分不同的学习内容，学习难度划分梯次，然后让小组内部先自主学习课文内容，让基础好的学生带动基础差的学生学习。在这个过程中让学生和教师了解到自己的问题，然后让教师针对解答问题，提高指导效率。

三、结语

总而言之，初中英语高效课堂教学的开展能够有利于帮助学生提高英语学习效率的同时，还能起到促进学生英语综合水平和能力的提高，实现“双减”政策的真正贯彻落实。教师们在实际的英语课堂教学之上可以通过优化教学内容、培养学生英语学习兴趣、针对性指导不同阶段学生来切实达到英语教学提质增效和学生英语能力提升的目标。

参考文献：

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