基于学生核心素养发展的初中英语阅读教学创新研究

谢黔松

摘要：在新一轮课程改革继续深化的过程中，如何推动英语课程教学创新，促进学生英语核心素养的发展，成为初中英语课程教师所要重点思考的内容。推动学生英语核心素养的发展，既能够增强学生对不同英语知识的理解，还能够有效增强学生在英语课堂中的参与度，从而为学生今后的英语学习奠定基础。但是在当前众多英语教师的阅读教学更关注学生对不同知识点的记忆。因此，本文主要探究了初中英语阅读教学中有效培养学生核心素养的主要路径，以期提升初中英语阅读教学创新成效。

关键词：初中英语;阅读教学;核心素养;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

在当前众多初中英语教师仍然更关注学生英语卷面成绩的发展，很多教师在课堂上以中考成绩为导向，围绕着不同的得分点和考试答题技巧等内容进行讲解，学生在被动学习不同英语知识概念的过程中缺乏个人的思维锻炼，英语核心素养也难以得到进一步的发展。针对这种问题，教师的英语教学理念要回归到学生本身上，注重核心素养对学生个人学习与成长的重要影响。

一、深入文章内容，培养核心素养

在初中英语教材中，每篇文章都有自己的主题。因此，教师可以通过对文章主题的深入挖掘，有效地培养学生的核心素养。具体来说，教师可以要求学生通过课前预习提取文章中的关键信息，然后对学生进行针对性地课程提问，从而了解学生在阅读过程中的理解偏差，最后进行针对性的问题解释，使学生能准确把握文章的主题。

以“Our School Life”为例。本课程主要描述学校生活，因为它与学生的日常生活密切关联，学生们对文本内容充满了兴趣。教师可以将课堂交给学生，让他们进行独立阅读，分析文章的标题，然后提炼出对话的主题内容。再比如，以“Saving the Earth”课为例，在实际教学中，教师可以借助多媒体设备为学生播放有关野生动物的视频资料，让学生初步了解不同的野生动物，进而延伸到目前野生动物生存环境日益恶劣，这就要求我们加强环境保护，为野生动物提供栖息地。可以说，在具体的阅读过程中，学生需要预习知识点、提取和总结信息、解读文章内容等，这样可以有效地锻炼学生的核心素养，提高学生的核心素养。

二、结合思维导图，培养核心素养

东西方文化具有较大的差异，这可以从英语语言的表达形式中清楚地看到。英语的语言形式是逻辑的，语法结构是固定的，而汉语的语法是随意的，但传播信息的效率相对较高。英美国家的思维方式与东方国家也有很大不同。学生只有清楚地感受到东西方思维的差异，才能更好地与以英语为母语的人交流。因此，教师可以在英语阅读教学中运用思维导图工具，让学生围绕阅读主题分析文章内容中所体现的西方思维，使学生在阅读过程中不断提高对西方思維的理解。教师可以首先引导学生分析文章的答案结构，指出作者的观点，理解作者的观点，这就要求教师选择合适的阅读材料。最好将观点清晰、记录作者完整的思维过程的文章作为阅读材料，以磨练学生的思维。思维培养是一个长期的过程。只有让学生在阅读过程中关注西方思维，学生的思维才能迅速发展，掌握逻辑思维、分析推理等多种能力。以“Saving the Earth”为例，在实际教学中，教师可以运用思维导图引导学生分析什么样的世界是绿色环保的，东西方在环保理念上的差异，让学生了解一些绿色环保的概念，进而为环保做出自己的贡献。

三、开展文化教学，培养核心素养

英语不仅是一种语言工具，也是英语文化的重要载体。在学习英语的过程中，学生会在不知不觉中发展出独特的英语思维方式，学习更多的英语文化，这对学生真正掌握和使用英语非常有帮助。然而，在初中英语教学过程中，教师往往更注重语法和词汇教学，对英语文化的挖掘不够，使学生无法形成对英美生活文化、政治文化和宗教文化的正确理解。这样，学生就很难理解需要一定文化背景的英语材料的含义。因此，有必要开展跨文化教学，让学生了解许多西方文化，培养学生的文化意识，这对学生使用英语也很有帮助。除了通过文本阅读向学生讲解西方文化外，教师还可以利用多媒体技术向学生播放有关西方文化的视频，让学生更加关注西方文化，形成自己的理解。例如，在教授“Food Festival”时，教师可以告诉学生东西方饮食习惯的主要差异，本质上的差异是什么，然后延伸到西方文化和中国文化的差异，让学生思考我们周围的食物。这种教学模式不仅可以培养学生的文化素质，而且可以帮助学生培养良好的核心素养，实现更好的成长和发展。

结语

综上，推动初中英语阅读教学的创新，关键在于学生核心素养的发展。学生对英语文本阅读的过程就是养成不同英语思维的过程，教师的英语阅读教学成效直接影响着学生发散性英语思维和跨文化意识的发展。那么初中英语教师要采用不同的阅读教学策略，培养学生的英语核心素养，为学生开展更高层次的英语知识学习和英语应用活动奠定能力和思维上的基础。

参考文献

[1]耿文.提升初中生英语阅读素养的实践探索[J].新课程，2021（50）：19.

[2]王登娟.基于英语核心素养提升初中英语阅读教学的策略[J].新课程，2021（50）：27.

本文系2019年铜仁市基础教育立项KT《初中英语阅读教学中培养学生核心素养的实践与研究》阶段研究成果（KT编号：2019SJ209）。