双减下五感法实践研究

杨贤妮

摘要：在双减政策背景下，我国义务教育课程要求不断改革，对小学人教版语文课堂的教学创新越来越重视，语文教学改革成了必选途径。由于小学生的认知能力有限，这就特别要求小学教师能够有新颖的教学方法，帮助学生更快更好的掌握语文知识，提高语文素养。五感法作为一种新型教育方法在实际教学中被广泛研究和应用。对于小学语文教学来说，五感法能够更好的引导学生产生联想，积累语文知识，在生活中学习语文，让学生慢慢对语文学习产生浓厚兴趣，为其日后的语文学习和文化素养的提高做铺垫。

关键词：双减政策;小学语文;五感法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

1双减下五感法的重要性

五感法教学，顾名思义就是运用多种方式和手段来刺激学生感官，让学生通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知世界，感受周围事物，发现生命之美。运用五感法在语文学习中能够联想和感受到自然界的种种现象，聆听到人文社会的各种观点和情感，培养学生的感性思维，让学生们成为一个有情感，懂得审美的人。五感法的研究和实践是对双减政策一种积极响应，双减政策要求学校减轻学生课业负担，为学生学习营造轻松愉悦的环境。因此五感法的产生和发展都在越来越受到教育界的重视，具有广泛的教学意义和实践价值。

2 五感法在小学语文教学中的应用

视觉是人类最重要的一种知觉，如果视觉受损，那么外界的大部分信息都无法直接获得。人们会习惯性的相信视觉捕捉到的一切信息，并依赖于这些信息做出判断和决策。语文学习也同样依赖于视觉发挥作用。比如学习汉字，欣赏绘画作品，阅读文章，观察生活中的现象等都需要用到视觉。尤其对于小学生来说，新颖有趣的现象或者展示会吸引学生注意力。由此看来，小学语文教师要注重开拓学生视野，主动给学生分享学习资源，利用多媒体等网络技术为同学们展示具有形象的事物，引导学生主动观察生活，用视觉的刺激来体会美的事物，为学生主动探索发现提供空间。

听觉是比视觉更加委婉的一种感受，也是一种直接感受外部事物的直观感觉。视觉和听觉往往相互结合，使情景相融，声情并茂。然而单独欣赏听觉的魅力也是十分重要的，比如在语文课本学习中，教会学生们拟声词的使用，对声音的细节描写等。听觉也能够反应自然界的现象，人类的语言文明和听觉就是息息相关的。教师注重对学生做出听觉方面的引导，可以让同学更加有耐心去发现生活中和自然界中的现象，学会欣赏声音的美感。

嗅觉可以辨别气味，神经心理学家指出，由气味所引起的回忆会造成较强的情绪反应，在海马体中还能够串联起回忆和气味之间的关系。在语文课本中，有些文章会通过对思维的描写来传达思想情感，比如对家乡饭菜的味道的描写中表达着思乡之情，对雨后泥土的气息以及春日里的花香描写中透露着作者对大自然的喜爱之情。人类的情感是可以通过嗅觉来传达的，教师在授课时应该注意和同学们分析课文中对于嗅觉方面描写的目的以及方法，让同学们通过这种学习产生联想，更好的理解作者的态度情感。同时学生对于嗅觉的重视能促进学生亲近自然，学习不同的表达来形容不同的气味，这样不仅能积累嗅觉的表达词汇，还能够帮助学生在今后更好的体会生活中的语文情境。

味觉可以让我们品尝到各种各样的味道，和嗅觉相同，这也是我们认识事物的方式之一，影响着人类的生活质量。在学习优秀的文章时，我们可以发现有时候味道可以代表人的情绪和心境，每个人对味道的表达和理解都传达着不同的情感态度。教师要学会让学生们联想到品尝过的味道，让学生理解不同的味道在语文学习中可以表示的不同意义，便于学生更好的理解文章内容，和作者产生情感共鸣。也能让学生更加珍惜味觉带来的体悟，学会感受生活的酸甜苦辣，树立积极乐观心态。

触觉可以让人直接感受到外界事物的感觉，比如温度高低、疼痛与否、光滑程度等，这都是对一种事物重要的认知环节。触觉是人类对客观事物产生的主观感受，学生对于触觉不会陌生，但是也要引导他们理解触觉怎样运用到写作或者语文学习中。例如在写记叙文时，对触觉的描写可以增加文章真实性，方便读者产生联想。在语文的实践课程上，鼓励学生积极参加语文活动，通过多种方式来认识事物，留下直观印象。

3 小结

《语文课程标准》中要求教师要引导学生观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”教师要着重培养学生观察和实践的能力，通过对学生的感官刺激来帮助学生正确认识外界事物，树立正确的情感态度和价值观。教师可以定期举办语文交流分享会和课后实践活动等，例如带领学生们亲近自然，发现生活中的美。除此之外教师也要积极响应双减政策的要求，为学生创造轻松愉悦的学习环境，注重培养学生的动手能力，激发学生的好奇心，把語文学习和实际生活联系起来，有想法有行为去探索语文课本之外的知识，对感兴趣的事物留下更加深刻的感触和印象。综上所述，五感法的实践教学方式能够较好的帮助学生培养良好语文学习习惯，为今后的个人发展和素质提高进行铺垫。

参考文献

[1]王琦.我用“五感法”教习作[J].小学语文教学，2021（17）：32.