在小学美术课堂中书法教学的实践探究

杨欢

摘要：随着传统文化的不断被重视，书法艺术也越来越受到人们的关注。将书法教学融入到小学美术教学中，对中华传统文化的继承与发扬具有重要的作用。在小学美术课堂教学中进行书法教学，老师可以根据学生的实际情况，制定相应的教学方法，加强对学生创新能力的塑造。基于此，本文对在小学美术课堂中开展书法教学的有效策略进行论述。

关键词：小学;美术;书法教学;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

在教育教学的深化改革下，人们对学生的素质教育日渐重视。书法在我国一直占有着非常重要的地位。让小学生学习书法，有助于对学生心性的培养以及增强学生的爱国主义教育。将书法教学与美术教学进行融合，不但要求学生能够掌握美术方面的知识，还需要老师帮助学生进行拓展，利用不同的教学手段和创新的教学模式，让学生在学习美术的同时练习书法，感受传统文化拥有的独特的魅力。

一、更新教学理念，重视书法教育

为了能够在小学美术课上更好的开展书法教育，老师必须愈发地重视学生的审美培养，同时也要持续磨炼自身的专业技能。在传统的教育中，美术教育以及书法教育通常并不容易得到小学学生和老师的重视，美术课程在部分学校里甚至是可有可无的存在。即使是有正规的美术课，但是在实际的教学中，老师也只会把重心放在美术教育上，至于书法练习，老师大多会一笔带过。与此同时，在美术书法教育环节中，因为缺少专业性水准，一部分老师减低了对学生的学习要求，忽略了对他们练笔习惯的有效练习。伴随着时间的流逝，学生的书写能力降低。为了能够更好地增强学生的书写能力，老师必须转变他们的教育意识，并密切关注美术课程中书法教育的意义。

在美术教学中，老师灵活运用课堂教学，并为学生提供学习书法的良好氛围和充足的時间。小学美术教学中的书法课程通常要求老师博采众长，并不断更新其常用的教学方式，以使教学形式愈发丰富多样。例如，老师可以搜集书法字画并使之为学生所掌握，进而合理地增强学生的鉴赏水平，以此提高学生对于学习书法的兴致。书法在我国有着悠久的历史，在数千年的发展中，涌现了无数的知名书法大家。老师可以根据教学需要，为学生挑选出具有代表性的书法作品，让学生进行鉴赏，使学生可以从不同的角度感受书法的独特魅力。只有当学生真正被书法所吸引，才可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地开展学习，从而使学生的书法水平得到提高。

二、利用绘画小游戏，提高书法技能

对于成人来说，会在某种刺激下产生书写的欲望，其实这种意识并非只存在于成人的世界中，小学生也会产生同样的渴求和欲望，当学生在对各种古今大家的书法作品进行鉴赏的时候，与作品之间产生的共鸣会使学生形成想要通过书写进行表达的冲动，怎样才能将小学生的这种表达冲动保留下来，而不让其稍纵即逝，老师可以从小学生的心理发展作为突破口，针对小学生对新鲜事物具有极强的好奇心以及亢奋感，为学生设计简单的绘画游戏，并将书法笔画、技法融入其中，以此来提高学生的书写水平，培养学生的学习兴趣。在兴致的引领下，学生们从一笔一划着手，行规有矩，渐渐掌握毛笔的入笔、运笔和收笔姿势，力争面面俱到。

比如老师可以为学生设计一个“墨画小游戏”，将书法中的短撇练习融入其中，老师可以先为学生创设相应的学习情境，导入新的课程，通过基本笔画的创作，来增强学生的学习兴致。学生在老师的引导下，从简单的一撇到给一撇加上一条长长的尾巴，再画上眼睛和嘴巴，添加鱼肚弧线，短短几笔，一条小鱼就活灵活现出现在了画纸上。同时，在绘画的过程中，学生也在不知不觉当中完成了短撇的练习。

在这种简洁的绘画小游戏里，针对学生身体和心理发展的特征，能够更好地培养和拉长学生对书法的兴致与热情，让学生愿学、善学、用心学。因此，对于老师来说，需要找对正确的教学策略，犹如美术教育一般，针对该环节而言，学生会感觉有意思，有味道，并且能够真实感受到中国汉字的品味，从而使学生能够更好地继承和发扬书法艺术。

三、创新教学形式，定期开展书法比赛

为了能更好达到美术课堂教学与书法课程的有机结合，塑造学生学习书法的兴趣喜好，学校要经常举行和创办书画展览等有关主题活动。小学时期的学生都会有极强的虚荣心，利用竞争的方法可以合理塑造学生对书法学习的动力。在平时美术教学过程中，老师也可经常安排学生开展书画作品展会，在教室设立一个书画展览角，出色的作品可以在展览角中参与展览。利用这样的方法来塑造学生对书法学习的动力和爱好，主动地加入到书法练字中，增强书法水准，进而推动中国汉字的承传和文化的发展。

结语

总而言之，美术是综合素质教育体系必不可少的组成部分，将中华传统文化融合于美术课堂教学中，对增强学生的艺术欣赏水准、塑造出色的社会主义继任者、构建文化强国、实现民族伟大复兴的伟大中国梦均有着至关重要的实际意义。

参考文献

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