关于小学中高年级语文课堂中的拓展教学分析

吴振凤

摘要：在新课标改革要求下，教师要遵循我国现代素质教育的政策和标准，要注重在小学语文教学课堂中教师的教学形式和教学内容，不仅仅要注重于课内知识的教学任务和工作，而且还要注重语文知识的拓展教学工作，充分开发学生的逻辑思维和实践能力，进一步学好语文知识，本文将对关于小学中高年级语文课堂中的拓展教学分析提出几点策略。

关键词：小学语文; 中高年级; 拓展教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

前言

在小学语文教学课堂中，拓展教学的作用和意义非常重要，这是能够提升学生个人的语文学习素质和技能的关键性教学因素，学生往往在课堂学习的过程中对于课文中的知识内容理解的不是很到位，这尤其体现在对于中心思想和内涵表达上，学生课堂学习效率和质量低下，教师要针对学生这种学习情况进行全方位的拓展教学方式，教学形式的拓展、教学内容的拓展、教学思想的拓展、教学目标的拓展等等拓展方式都是培养学生良好的语文核心素养的关键所在。

一、课前准备材料中的提升拓展素材预备

教师在进行课前备课的工作中要依据本节课所要教学的知识内容和教学方式做好充分的准备和预备，教师要合理、科学的规划和区分好每个教学环节所需要拓展的内容，针对不同的拓展内容去搜集一些相关的素材或资料，教师可制定一个详细的拓展教学任务表格来明确自己的教学方向和目标，比如在课堂阅读教学环节教师要根据课内文章的主题搜集于此相关联的文章内容进行重组和归纳，组织学生在课堂中开展群文阅读学习活动，在课内文章知识讲解的教学环节中，基于文章的内容形式教师可利用信息技术收集一些图片、影视或视频的素材资料作为学生拓展学习的对象，让学生理解的更加具体和充分，在作文写作教学环节中教师可归纳总结不同的写作方式和技巧，列出比较优秀典型的写作文章作为拓展素材供学生去了解和学习，很好的挖掘学生的写作潜能和思考思维拓展能力，为之后的语文课堂拓展教学工作打下了很好的基础和根基。

例如，在讲解部编版小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》一课时，教师要学生能够了解恐龙飞向蓝天的演变过程，能够激发学生热爱科学、探究追求科学知识的学习热情和兴趣，教师在授课前要根据课内的文章内容进行精心的规划和布置，对于每个教学环节中的内容都有所拓展，比如在描述恐龙的类型和种类时，教师在网上搜集了很多种恐龙的图片素材和动画资料，不仅让学生了解恐龙，还要学生能够知道恐龙的历史以及从繁荣的生活生态环境下如何到灭亡的过程，教师在课堂中的教学形式也制定了拓展的计划，比如除了创设场景情境之外，还可以创设问题情境、合作探究学习、知识竞赛等拓展教学活动，让学生全面的学习到了语文知识和学问。

二、课堂教学环节的拓展教学方式

在教师有了前期的课前充分准备工作之后，就要注重在语文课堂教学环节过程中开展拓展教学的方式和方法了，简单来说就是需要教师把课内的一些教学形式和内容进行扩大化和展开化，小到标点符号的拓展应用，大到整个的一个范畴都要进行有效的拓展教学工作，往往学生在学习的过程中，特别是对于重点、难点的内容理解上学生很难有效的去渗透进去，不能够精准领悟作者所表达的中心思想和情感内涵，捉摸不透人物、事件的关系结构和前因后果，不仅在阅读课文的时候会产生懵懂的学习状态，更是在学习文章内容的时候会感到一脸茫然，无从下手，失去了学习的方向和目标，所以，教师一定要注重教学之中的每一个细节和环节并进行充分的拓展，让学生能够加深对知识的理解和认识。

例如，在讲解部编版小学语文六年级上册《穷人》一课时，教师在开展拓展教学的时候要根据这篇文章的脉络结构以及人物和事件的关系，精心的制作关系图，以思维导图的方式呈现给学生面前，比如根据事件的发展顺序教师可分为三个阶段，并且根据每个阶段的故事介绍它们所发生的背景和原因，并且用导入的方式介绍了文章中每个人物之间的关系是怎样的，人物背景又是如何，通過多种细节上的拓展，使学生更加投入到课堂学习之中，深刻的理解了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。

三、课下通过多种活动形式提升拓展学生能力

教师除了在课内对学生进行拓展教学工作之外，还可组织学生进行课外的实践学习活动的拓展学习，开阔学生的视野范围和思维逻辑，让学生积极参与到课外实践学习活动当中，以亲身的学习体验和学习感受去学习课内的语文知识内容，课外的拓展教学任务并不是要求学生能够只在课外实践活动中去完成各种学习任务，而且能够使学生在实践活动学习中能够自主的更深层次的去挖掘和探究语文知识，追求更具有广泛性的目标和学习方向，不仅是学生的思维模式得到了拓展，自主探究学习的能力也得到了拓展，接受的事物和学习内容同样也得到了拓展，真正体现拓展教学的意义和价值。

例如，在讲解部编版小学语文六年级下册《插上科学的翅膀飞》一课时，教师可组织学生进行课外的实践探索探究学习任务，教师不仅要求学生针对这节课所学习的知识内容在生活实际当中去发现和摸索一些科学问题和科学知识，同时也要要求学生对不同种类、不同类型的科学现象及科学在生活当中的实际应用进行拓展学习，让学生接触更多的科学知识和科学范畴，培养出学生良好的学习素养和精神。

总结

总之，教师要在小学语文课堂教学中做好相应的拓展教学工作，无论是在课前、课内或者是课外都要把握好拓展形式和拓展内容的方向和目标，以学生能够扎实的掌握教材中的基本知识内容为基础，让学生能够通过拓展学习深层次的展开自己的思维和思想，达到更高标准的语文学习目的。

参考文献

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