如何在小学体育教学中提高课堂教学效率

王强

摘要：随着素质教育的实施，教学改革目标是促进小学生的德智体美健康全面和谐发展。全民健康理念的提出和阳光体育的推行，小学体育教学作为素质教育实施的重要组成部分，已经受到社会各界的广泛关注，这不仅关乎小学生的体质问题，最重要的是关乎未来的稳步发展。只有在充分分析现阶段小学体育课程存在现有问题的基础上，才能结合实际情况，因地制宜，有针对性、计划性地提出相关建议和对策，实现小学体育课程的顺利实施和积极效果的实现。

关键词：小学体育;课堂教学;体育课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-

体育课是小学至中学教学体系中的重要组成部分，特别是在小学阶段，体育课尤为重要。体育课是锻炼学生身体，促进学生身心发展的重要课程，与其他文化课程具有本质区别。小学阶段的体育课大部分局限于课堂活动，自由活動时间在一节课中的占比较大，而传授相关科学、有效、健康的体育锻炼小知识的时间比较少。本文首先分析了现阶段小学体育教学的现状及存在的问题，同时提出了提高体育课堂教学效率的策略。

一、小学体育教学中存在的问题

（一）体育教学课堂氛围比较松散

小学生正处于活泼好动的时期，喜欢自由散漫的生活，对于枯燥乏味的语数外文化课的学习有一种抵触，与这种抵触相互补的部分就自然而然地平摊到了体育课上。由于小学生相较于中学生，比较难以管教，大部分体育课教师就会抽出课堂时间来给小学生自由活动，小学生没有完整的计划能力和控制能力，他们对于体育课的自由活动时间不能良好地进行把握，基本上都是围坐在一起聊天，或者进行一些没有教育价值的小游戏，这样长此以往，对于小学生的健康身心发展不但没有积极作用，反而有可能产生不好的影响。

（二）体育课的存在感比较弱

小学阶段虽然课业负担比较轻，但是体育课仍然没有被很好地利用起来，学校对体育课的重视度太低，甚至认为体育课是一门可有可无的课程，不但学不到知识，反而可能会因为出现很多不确定的因素，容易造成小学生的意外伤害，对学校的正常管理形成隐患在，导致部分体育课被语数外文化课占用，忽略了学生身体的锻炼，和身心健康的全面和谐发展。

（三）相关设备配套不健全

由于大部分学校对学生的体育课不重视，所以，体育课的教学设备的设置也就没有得到及时和良好的保障，没有健全的设备，开展体育课就不能进行丰富多样的体育单元知识的学习，身体锻炼不能得到全面的展开，甚至身体锻炼的安全性都不能得到良好的保证，制约了体育课的开展和维持。

二、提高小学体育课堂教学效率的策略

（一）树立积极的体育教学观念

转变现阶段小学体育教学的关键，就是要转变学校和教师对于体育课的原始看法，使他们充分认识到小学体育课对于小学生强身健体、身心全面和谐发展的重要性。合理安排设置体育课程，体育课与语数外文化课相互交叉，在数量和质量上都要严格要求，坚决杜绝体育课被无故无缘由地占用和取消现象，保证体育课的正常进行和稳步实施。体育教师也要改变传统的、落后的体育教学观念，从单纯的强身健体转变为促进小学生身心健康全面和谐发展，帮助小学生树立健康、自信的锻炼心理，养成终身锻炼的意识。

（二）建立健全体育教学设备

经济基础是上层建筑的基本保障，小学体育教学的良好开展，必须要有健全、完整的体育教学设备。学校要设置体育教学设备的采购专项经费，用以专门的体育教学设备的采购和定期维护使用。学校也可以呼吁全校师生，用集体的智慧解决共同的问题，运用平常不使用的材料，教师等专业人员的带领下，制作简单的体育小游戏器材，如毽子、羽毛球、跳绳等，这样既可以补充完善体育教学设备的不足，又可以加强教师和学生、学生和学生之间的互动，集思广益，小组合作，提高小学生的合作精神和实践操作能力。

（三）丰富小学体育课堂教学内容

针对目前大部分小学体育教学内容单调、枯燥，主要以自由活动为主的现状，丰富小学体育课堂教学内容势在必行。教学内容是吸引小学生学习的重要因素，有趣的教学内容能够激发小学生的学习兴趣，有利于促进小学生的主动学习能力和主动探究能力，对于教学效率的提高，教学目标的完成就有良好的促进作用。比如，可以根据小学生的民主建议，提前了解小学生的体育活动意向，综合整理，编制科学合理的体育教学游戏，这样不但投其所好，还有利于激发小学生对体育的热爱，有利于身心锻炼。教师可以根据当地民俗和地域特点，结合小学生耳濡目染的小故事，编制体育教学小游戏和传统的体育项目，不但有利于提高小学生对体育课的热爱，还有利于增强小学生对家乡的了解和热爱。

（四）创新小学体育教学方法

新课改背景下，小学体育教师应不断补充自己的相关教学知识，适当转变自己的教学角色，由体育课堂的领导者，转变为引领者，重视学生的主体地位，贯彻育人为本的教学思想，由传统的小学生跟着教师练习，转变为小学生可以自己创新练习和自主学习，积极主动地投身于体育课堂的学习当中。与此同时，小学体育教师还应该根据时代的发展和社会的变革，更新教学教法，创新多种适应社会潮流和小学生身心发展的教学方法，结合实际情况，因材施教，确保每个学生都能得到良好的体育学习和身心锻炼。

三、结语

小学体育课程是小学课程体系中不可或缺的重要环节，承担着小学生身体健康、强健体魄、身心全面和谐发展的重要任务，其地位是与语数外文化课相并列的，不应置于语数外文化课的地位之下，也不应淡化体育课的影响力。学校应该重视小学体育课的教学地位，把体育课放在重要位置，树立正确的教学观念和发展理念，以健康教育为中心，站在学生的实际位置，遵从实事求是原则，从实际出发，筛选、剔除、补充、完善、创新顺应时代潮流和发展变化的小学体育课程，才能提高小学生的学习兴趣，提升学习能力，实现良好的学习效果，使小学生形成优秀的体育锻炼习惯，最终形成终身体育意识。

参考文献

[1]李若光.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].教育前沿，2020（12）：56.

[2]陈希鹏.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].读写算，2020（9）：6—7.