谈新课标要求下如何提升小学数学教学效率

农锦

摘要：小学生天性好玩，在学习中自制力差，常常因为贪玩造成学习不如意。在小学数学的教学中，数学计算占用了很大一部分时间，因此要提高学生的学习情况，还需要抓紧学生的数学运算方面的技能。小学数学教师也需要帮助学生解决学习上的厌学心理，培养学生对数学学习的兴趣，让学生在数学课堂中踊跃地表现自己，提升数学教学效率，将新课标很好地落实在教学实践中。

关键词：小学数学;新课标;教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

一、引言

新课标提出义务教学阶段的数学课程教学展现出基础性、普及性、发展性。惟愿学生们都能接受义务阶段的教育，实现教书育人的价值。小学数学教学中，教师要紧跟教学课标的指引，改变教学思路和观念，发展数学教育，使学生们在小学数学课堂中有大的改观。教师要将教学课堂适应小学生好玩的天性，让学生们能在游戏中高效的掌握数学知识，准确地把握数学内涵，提高学生的数学运算水平，让学生对数学从小树立起好学的意识，促进学生将数学知识与生活紧密结合。

二、激发学生的学习兴致

小学生对生活中很多事物都很好奇。数学教师可以让学生通过生活中，掌握数学知识，增加学生对数学知识的学习兴趣，借助学生的好奇心理。数学教师可以将新课程导入在数学教材中，给教材引入一些奇闻异事、谜语、生动的画卷等，让学生在好奇中对数学知识进行探索。学生可以在数学教师的引导下进行丰富的想象，促使学生专注于数学课堂。比如，数学教师可以利用故事等让学生们掌握数学比较级词汇“长”“短”“比较短”“比较长”等，可以邀请学生参与活动亲自比较长短，教师可以拿出一些彩色的不同长度的铅笔，让学生们对这些铅笔发挥自己的想象进行细节性的描述，引导学生们从颜色到长短、粗细等方面进行描述。教师可以拿出三支长短不一的铅笔，然后让学生尝试着使用“比较长”“比较短”“很长”“很短”等词语对铅笔进行详细描述，鼓励学生主动思考和踊跃发言，增加学生对数学知识的喜爱，提升课堂的上课效率。当学生们掌握好这些词汇后，数学教师引导学生思考生活中可以用来比较的事物，并进行比较，使学生们主动地融入课堂学习中来。

三、利用网络资源进行情景教学

科学技术的发展，提升了教学质量，改变的小学数学教学的环境，有利于学生的发展。数学教师要使用好网络资源，设置教学环节，让数学课堂能变得有趣，吸引学生学习兴趣，使学生们在情境中认真听课、认真思考。数学教师可以使用多媒体技术将图片、视频、微课等内容利用幻灯片等方式播放出来，提升教学效果。使用多媒体教学可以打破以往教学中的限制，让学生个性发挥。数学教师可以设置有趣的情景，让学生投入到情景学习中。比如，小学生在学习“多少”问题时，对于“多得多”“少一些”“少得多”“多一些”等，如果采用传统教学，学生则可能对这些词汇搞混淆，教学效果也不会太强，而数学教师利用学生们的好奇心理，则能让学生们掌握着一些词语。数学教师可以给学生们说“小花猪生日当天邀请了小黑猪和小白猪来家里参加生日宴，小花猪拿出了两个饮料杯子，一杯子里装满果汁，另一个杯子装半杯可乐”然后教师可以建议学生们使用“多得多”“少一些”“少得少”等词语形容这两杯饮料的多少，并为了让学生们对这些词汇掌握更透彻，教师可以采用多媒体进行操控，让多媒体中的另外一个杯子里只装满一点点的苹果汁，然后再让学生们进行描述，比较多少，引导学生们使用“多得多”“少一些”“少得多”“多一些”等词语，让学生们在情景演示中掌握数学技巧。

四、围绕教学目标，提升数学运算

数学教师要根据学生的掌握情况合理地设定教学目标，重点加强学生的数学运算能力，明确数学的教学理念，认真地提炼数学的教材内容，详细地制定好教学目标，将教学知识进行强化，使数学教学高效发展。数学教师要让学生们脱离手指运算，掌握好十以内的加减法，将直白的数学概念用形象化的教学方法体现出来，助于学生们理解。比如，在数学运算上，学生们计算中喜欢用掰手指的方法养成惰性思维，这种方法运算速度慢，容易因为学生的粗心大意使结果错误，数学教师应改变学生的运算方式，使学生在正确的运算基础上每分钟可以做8到10个数学加减法运算，20以内的数学加减运算平均速度保持在每分钟6到8个，培养学生的心算能力。数学运算中可以采用多种教学方式，促进学生对运算的兴趣。数学教师要对学生的计算方法进行了解，督促学生运用高效的计算方法，使学生熟练地掌握，在课堂中给学生们安排卡片训练法，让学生们看到题目直接说出答案，可以让学生们以小组为单位，进行争分抢答赛，鼓动学生们运算热情，对获胜的小组颁发奖励，提高学生的积极性。在一些应用类的题目中，教师可以训练学生找到题目条件，“谁比谁差多少”“谁比谁少多少”“谁和谁相差多少”等，让学生掌握题目的深层含义，给学生理清思绪，加强学生对于知识点的理解和掌握，培养学生们的模仿表述能力，要经常地提示学生将题目多次細读，防止学生读题不仔细、理解不到位、不爱动脑思考、依靠讲解、丢三落四、数据对不上号等问题的发生。

结语

在小学数学教育中，数学教师要根据学生的好奇心，结合生活内容，通过故事、猜谜等方式吸引学生对数学知识的求知欲，增强学生对数学学习的自信心，培养学生的想象力和对数学的兴趣。数学教师要利用好网络技术，使用多媒体设计情景教学，将学生带入到课堂中，提高学生的参与度，提升课堂教学效率。教师要结合学生们的学习情况，设定教学目标，利用比赛等方式提升学生的运算能力，使学生认真读题、做题，提升学生做题准确度，促使教学效率提升。

参考文献

[1]马冬.“新课标”背景下如何提升小学数学教学的有效性[J].西部素质教育，2019：258.

[2]李玉光.浅谈新课程标准下如何提高小学数学课堂效率[J].吉林教育：综合，2015：105.