小学英语深度学习的教学策略研究

李梅

摘要：在小学英语学科教学中，深度学习策略的有效实施不仅能够加深学生对教师所讲授的英语知识的理解，还能够实现对学生各个方面的素质和能力的有效培养，对于学生目前参与学习和未来的发展而言都有着至关重要的影响，是学生实现全面发展道路上的关键所在，基于此，本文将对小学英语深度学习的教学策略展开研究。

关键词：小学英语;深度学习;教学策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

前言

随着时代的发展和科技的进步，国家之间的交流愈发的紧密，形成了全球经济发展的大环境，在这样的情况下，语言类人才无疑是各个国家所迫切需要的，但在对我国人才市场的调查中却发现，能够真正的满足这些要求的人才和社会的需求之间并未达到平衡，呈现出了供不应求的情况，对此，小学教育应当自觉地肩负起自身的使命和责任，加强对英语学科的教学优化，为学生提供最为优质的教育服务。由此可见，对小学英语深度学习的教学策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1小学英语深度学习的教学的必要性

小学英语深度学习的教学有着较高的必要性，经过分析与整合以下将从几个方面对此展开研究：第一，有利于学生构建语言思维，加深学生对语言的理解。小学英语深度学习的教学能够切实的加深学生对英语语言的理解，帮助学生建立起语言逻辑思维，让学生更好的应用所学的知识与他人交流，是英语学科教育在学生的实际生活中发挥应用价值的关键所在。此外，深度学习中学生的主体位置会得到有效的突出，使得学生能够更好的感受语言的魅力，逐步的建立起对英语语言学习的热爱心理，对于学生的成长和发展而言意义重大。第二，利于学生接受到更为优质的教育服务，深度学习教学对教师的专业性、素质以及能力等都有着较高的要求，教师在进行深度学习教学方案的设计时必然需要做到全身心的投入，这有利于学生接受到更为优质的教育服务，在最为适合自己的环境中进行知识的探索和研究，最终在高效的掌握英语学习知识的同时，实现综合素养的有效构建，对于学生当下的学习以及未来进入社会发展，融入社会生活都有着重要的意义和价值。

2小学英语深度学习的教学策略

2.1对接生活，引发情感共鸣

共鸣感是学生实现深度学习中的一个关键所在，而想要实现这一点教师就必须加强对学生的现实生活的探索，从学生的生活中取材完善小学英语深度学习的教学模式，让学生在自己熟悉的事物的带领下逐步的进行新的知识内容的探索，减轻学生的理解压力，提升学生内化知识的速度和对所学知識的应用效率，最终高效的完成生活对接任务，通过让学生与生活产生情感共鸣的方式，呈现出完美的小学英语深度学习的教学课堂。例如：在学习“Planning a trip”一课时，教师可以将“Carry forward local culture”作为主题，为学生布置任务，如：“Your friend is coming to your city. Can you make a travel plan for her？”等，激发学生的参与热情，引发学生的共鸣，使得学生能够积极的主动的参与其中，高效的完成任务，实现深度学习。

2.2信息融合，创新演绎手段

信息技术是现代社会发展下的产物，其在多个方面都存在着良性影响力，得到了大多数人的认可，实现了较广范围内的有效应用。在这样的情况下，小学英语课堂教学应当做到与时俱进，积极的与现代化信息技术相互结合，通过信息交融的方式创新情景教学演绎手段，为学生带来更为优质的体验感受，创设深度学习新模式。例如：在学习“ Meeting new friends”一课时，教师可以采取情景教学的方式为学生编制生动有趣的对话情景内容，并且以信息技术作为载体呈现，带给学生较为直观的感受，调动学生的感性思维，使得学生能够更为投入的其中，在教师的引导下进行正确的情景对话，逐步的提升学生的语感，增强学生对所学知识的应用能力，最终实现对学生的语言思维的高效培养，达成深度学习的教学目的。

2.3文化结合，促进深度学习

在以往的小学英语学科教学中，教师大多会为学生创设西方文化背景，试图帮助学生更好的理解英语学科，提升学生的学习效率和质量。但在实际调查中却发现，在这样的模式下学习的学生虽然能够掌握一定的英语语言技巧，应用所学的英语知识表达，但却无法实现对英语语言的深刻理解，并且在利用所学的英语知识解决实际问题上也存在着较大的缺陷。而导致这一现象出现的核心原因则在于，教师忽视了学生本身的生活环境和学生未来对所学的英语知识的用途，致使英语课堂中的英语文化和中国传统文化的衔接不够紧密，无法真正的做到帮助学生实现语言思维的地接和转换，阻碍了学生的深度学习，对此，在新时期，教师应当及时的采取相应的措施，通过构建中西方文化背景的方式引导学生进行对比和深度分析研究，让学生能够深刻的认识到中西方文化的差异性和共同之处，切实的加深学生语言的理解，进而在达成让学生深度学习的目的同时，实现对学生的传统文化热爱心理的有效培养，让学生能够在今后的学习和发展中自觉的继承和弘扬中国传统文化，实现教育的核心意义。

结束语

综上所述，在新时期，小学英语教育应当做到紧跟时代发展的步伐，加强对深度学习的探索和研究，不断的落实优化措施，创新教学手段，为学生提供最为优质的教育服务，让学生逐步的成长为社会所需的高素质人才，创造出更多的良性影响力。

参考文献

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