思维导图在初中语文写作教学中的运用分析

于倩

摘要：初中生的自尊心比较强，而且积累了一定的写作素材，教师只要通过教学方法给予其正常的指导，就能鼓励学生运用词汇和语句表达自己的想法，并且使得学生逐渐进入到乐学和爱学的氛围之中，对于写作本身的期盼化作源源不断的写作动力。基于此，以下对思维导图在初中语文写作教学中的运用进行了探讨，以供参考。

关键词：思维导图;初中语文写作教学;运用分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

语文是培养学生人文素质的关键学科，学好语文不仅要求学生拥有良好的阅读能力，同时还要求学生能够正确有效地运用文字，有一定的表达能力。在教育不断发展的当下，素质教育被视作重中之重，而提升学生的文字运用能力又是素质教育的重要内容。因此，无论是学生还是教师，都要重视语文写作。

一、创新写作体裁，提升写作效果

中国拥有着丰富灿烂的传统文明，而且具有一定的创新精神，大力提倡对于各方面的创新，对于学生的写作题材拓展有着积极的作用，教师也可以通过积极鼓励创新，使学生在写作的过程中避免出现千篇一律的现象，把写作的内容作为个人魅力的展示。创新写作题材使写作的内容更加具有新颖的效果，使得学生日常积累的生活经验能够被串联在写作过程之中。每个学生都有自己独特的生活经历，通过激发学生的创作热情，积极开拓学生的思维，使其回忆在生活中的一些场景，在写作中加强对于写作题材的创新能够写出具有思想性的作文，也可以使学生的写作能力快速地提升。创新写作题材，提升写作效果使得学生的创新热情不断高涨，初中生已经有了丰富的生活经验，很多初中生跟随父母出外旅游。行万里路，读万卷书，在写作过程中，如果能将这些写作内容加入写作的环节之内，就能创设出具有思想性的新作文，能够使学生的写作能力得到提升，如虎添翼。

二、激发学生写作兴趣

兴趣在很大限度上能够影响一个人做事的效率，学生带着兴趣写作对其写作能力有很大的帮助。因此，教师要在日常教学以及生活中激发学生对写作的兴趣。教师可以在教学中为学生讲解生活的美，文学的美，让学生对文字产生兴趣，从而自发地去进行文字创作。命题式的作文很大限度上会影响学生想象力的发挥，影响学生的创作激情，因此教师要尽量避免这种命题式作文，最大限度激发学生的创作热情。而实在要进行命题式作文创作时，教师可以用一个新颖的作文命题，这会大大增强学生的写作兴趣，让学生带着激情开展创作。在初中语文教学的写作教学中，大多数教师都习惯于布置陈旧、千篇一律的作文命题，而这种作文形式学生已经见过太多，毫无创新，写作时就没有抒发表达的兴趣，写出来的文章自然质量也不高。反之，如果教师布置新颖的作文题目，学生的兴趣就很容易被激发出来，能够运用上更多的素材进行创作，如此便避免了写出的文章空洞乏味，甚至于泛泛而谈。

三、指导观察日常生活，探寻写作素材

生活是一个巨大的知识宝库，初中语文中的大多数知识都与生活有着十分紧密的联系，指导学生进行写作学习，也可以从生活实际出发。对于学生来说，加强对生活的观察能够让他们发现更多可以写、值得写的内容，也更容易调动他们的真情实感。在这样的状态下，将生活经历、情感代入作文中，其作文内容自然会更加丰富、情感也会更加饱满。但是分析过往教学情况不难发现，传统模式下的初中语文作文教学中，部分教师并未指导学生观察日常生活，不会在教学过程中将生活元素融入课程活动中，学生在写作时也没有将生活元素充分融入自己的思考和创作中，只是通过“凭空想象”进行作文设计。由于缺少真实的素材支持，其作文内容与语言是空洞的、甚至是毫无意义的。因此，教师组织初中语文作文教学活动，应加强对学生观察生活的指导，耐心地提醒他们多观察生活、在生活中探寻写作素材，同时鼓励他们将对生活的观察和思考写在自己的作文中。甚至还可以定期组织课外活动，带领学生走近生活、深入觀察，指导他们寻找生活中可用于写作的素材。

四、帮助学生进行审题与立意

学生开始写作之前，首先要做好审题与立意工作，因为如果连题目要求都没弄清，就确定不了好的立意，自然也就写不出好文章。但实际情况是，审题与立意工作没有得到学生们的足够重视。语文教师进行写作教学的时候，首先要指导学生利用思维导图进行正确审题，让学生透过题目要求，找出题目中隐藏的信息，对这些信息进行细致的分析。教师根据学生找出的信息，写在黑板上，用画太阳的方式，将信息画在太阳里，进行发散，通过太阳中的信息，找出有哪些主题可以表现这些信息，选择一个自己熟悉、擅长的主题，确定立意。例如以“家”为题写一篇文章，语文教师先将“家”写在太阳里，让学生谈谈看到家这个字能想到什么。可能有的学生会想到自己的家，有父母，有爷爷奶奶，非常温馨，这是最普遍的一个想法。教师对学生进行引导：“家”只代表自己的家吗？学生受到启发，会想到森林是小鸟的家，草原是羊群的家，天空是日月的家等等，学生的思维一下子就开阔了起来。思维打开后，太阳辐射的信息就会越来越多。学生在这些信息中，选择一个自己熟悉的素材，确定立意。

结束语

在语文教学中，写作能力是学生语文综合能力的直接体现，而在初中语文教学中，写作不仅仅是应试的难点，同时也是语文教师在教学之中的难点。因此，为了适应新时代教育的要求，教师要督促学生进行丰富的课外阅读，同时也要细心观察生活积累作文的素材，从各个方面入手，提升学生的写作水平。

参考文献

[1]安志龙.浅谈初中语文写作教学策略[J].科幻画报，2020（10）：237.

[2]臧志博.思维导图在初中语文写作教学中的运用[J].天津教育，2020（26）：159-160.

[3]马继龙.关于思维导图在初中语文写作教学中的运用研究[J].智力，2020（20）：59-60.