以“新”得力 向美而歌

杨贵生 陈晓

曾经有一段时期，临猗教育事业发展进入瓶颈期：义务教育发展方向迷失，在应试教育和素质教育之间左右摇摆，学校找不到发展目标；学生外流现象严重，社会对教育的满意度和信任值越来越低；教师厌教，普遍存在职业倦怠，学生厌学，感觉不到学校生活的快乐。临猗教育该往哪里去？如何增强师生的幸福感？如何提升教育的内涵质量？如何不断满足人民群众对优质教育的期待？我们从“新教育实验”中获得了启发，从而更新了教育理念，优化了教育格局。

基于突破瓶颈期的强烈愿望，我县决定借鉴“让师生过一种幸福完整的教育生活”的理念，以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂、研发卓越课程、家校合作共育等十大行动为途径，推进教育系统化改革，重构区域教育生态，努力实现“四个改变”：改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式。我们期盼通过这一系列改革，改变和优化临猗教育格局，推动临猗教育均衡发展、优质发展、特色发展，全力打造植根于本土的教育品牌，让全县师生过一种幸福完整的教育生活。

两年来，我们多次组织中小学校长、中层干部外出学习取经，曾赴江苏新沂、泰安、大丰、海门，河南洛阳、焦作，陕西安康等多地考察学习，听取报告百余场次，参观学校百余所；每学期还组织学科骨干教师外出西安、太原等地学习课堂教学改革经验，开拓教育视野，汲取精华。2019年，我县开始了新教育的临猗实践和临猗行动。

一是顶层设计。临猗教育以追求“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，科学整体谋划，强化顶层设计，擘画临猗教育发展新蓝图。明确提出了“用心做心中有人的教育”的发展理念，“求真、务实、守正、创新”的教育精神，“办幸福而完整的教育”的发展目标，“五育并举、三位一体、以变求进、协调发展”的发展思路，“标准化、专业化、精细化、个性化、信息化”的工作方略。

二是理念引领。以“教师三专成长”即专业阅读、专业写作、专业交往为抓手，常态化开展全县教师“共读一本好书”活动，如共读《学校正面临挑战》《理想课堂的三重境界》等书目；开展校长读书沙龙活动，共读共享《静悄悄的革命》《校长领导力修炼》《学校正面临挑战》等书目。这些举措，如星星点灯，为教师、校长专业成长提供了共同的语言“密码”，让教师视野得以开阔、精神得以滋养、境界得以提升，为各校发展提供了理念基础和行动内驱力。

三是“支点”撬动。全县学校通过“3+N”项目研究与学校文化建设（“3”指营造书香校园、构筑理想课堂、家校合作共育三项行动，“N”指各校自选行动项目），以项目推动发展，把教师专业成长作为教育的“支点”，明确提出教师专业成长“四个一”行动，即每周写一篇教育随笔、每月进行一次读书分享、每学期读一本专业书籍、每年开展一次高质量的教育生命叙事，用阅读搭建师生精神成长的天梯。

四是活动促进。开设微信公众号“共读共寫共生活”专题栏目，每周分享展示一次校长、教师、学生的读书感悟、教育随笔、优秀习作等，至今已经刊发27期，分享优质文章200余篇；每学期开展一次全县师生“一道共读·阅读悦美”主题读书展示活动。每学年举办一次全县性“四赛”活动，即赛解题、赛命题、赛讲课、赛成绩；开展一次全县校园开放日活动；组织一次校长办学经验分享，内容涵盖学校校园文化建设、课堂教学改革、家校共育、书香校园建设、社团课程等方面。我们注重“底线+榜样”的活动评价，树立了一批榜样教师和新教育示范校，通过榜样引领，激发校长、教师干事创业的激情与活力，有效促进全县中小学教育教学生态的良性发展、内涵发展。

两年多的探索和实践，临猗教育在一场静悄悄的“革命”中悄然发生着美好的变化。

文化，为学校立魂。学校文化是学校发展的一种“软实力”，它既以独特的风貌展现学校的精神魅力，又为学校各种物质、技术、制度等实体力量的增长提供强大的动力。目前，我县学校都已确定了符合各自校情的办学愿景、办学理念、“三风一训”等校园文化，如临猗二中的“精实”文化、崇相西初中的“崇”文化、贵戚坊初中的“贵文化”、贵戚坊小学的“鼓舞”文化、示范小学的“尚美”文化、双塔初中的“卓雅”文化、双塔小学的“和实”文化、临晋小学的“向美”文化等等，让学校有了独特内涵和发展方向，让师生有了共同的价值追求。

阅读，让书香溢满校园。我县书香校园“非常6+1”已逐渐形成特色，即“一个阅读理念的深度认同+六个核心要素（包括有时间、有场地、有书籍、有引领、有活动、有评价）”；专业阅读、专业写作、专业交往的“三专模式”改变了教师的发展方向；晨诵、午读、暮省已成为师生回归朴素的一种日常生活方式；共读共写共生活，让师生拥有了共同的语言和“密码”，也拥有了共同的愿景和价值观。

课堂，让学习真正发生。为实现“减负提质”的目的，我们出台了《临猗县中小学课堂教学改革指导意见》，从课堂教学改革抓起，推行“以学为主，问题导学”的课堂教学理念，优化教学方式，强化教学管理，先后通过主题培训、案例研讨、经验交流等方式，引导教师切实坚守学科本位，提高课堂教学效率。目前，全县各校都已基本确立了各自的课堂教学模式框架，如示范小学的“问—学—用”教学模式、贵戚坊小学的“学思达”教学模式、临猗二中的“导学讲练”教学模式等，教学成效显著。

课程，让生命绽放精彩。各校因地制宜、因生开发，丰富多彩的课程如雨后春笋般成长起来。如示范小学的“尚美”课程体系、贵戚坊小学的“鼓舞”课程体系、双塔小学的“宽基语文”校本课程、崇相西小学的“绳彩飞扬”课程、临晋小学的“实美6字”等。各校微课程团队应运而生，各种校本课程、班本课程、社团课程精彩纷呈，每个教师都参与课程的研发与实践，并乐享课程带来的幸福感。每个课程都以它独特的魅力，带给学生不一样的精彩，使得校园处处焕发着生命的活力。

追求幸福完整的教育生活，既需要脚踏实地，也需要仰望星空。临猗教育人将严格落实“双减”精神，以“用心做心中有人的教育”理念为指导，坚定“让师生幸福成长”的信念，以智慧和汗水，用梦想和坚守，尽情书写临猗教育高质量发展的新篇章。

（作者单位：临猗县教育局教研室）