高校排球教学面临的困境分析及发展建议

蔡琳娜

排球是高校体育教学开展的重要项目，不仅可以提高学生的身体素质，还能够增强他们的抗压能力，建立乐观心态，一直以来排球项目也深受学生的喜爱。但从當前高校的排球教学来看，面临诸多困境，影响排球教学的长远发展，对此本文将着重探究高校排球教学面临的困境和发展的策略。

高校是为国家培养篮球、足球、排球等多个体育项目优秀人才的摇篮，应当为国家体育事业做出应有的贡献，但从当前的高校排球教学情况来看，高校学生对排球运动的熟悉程度不够，缺乏上课的热情和参与度，导致教学效果不好，无法为国家实现体育强国助力。对此高校需要着重分析当前排球教学面临的困境，并创新教育理念和教学方法，采取合理的针对性对策，以提高高校排球教学的质量，为我国的体育事业健康发展做出应有的贡献。

1 高校排球创新发展教学的重要意义

1.1 推动高校体育课程的健康发展

排球是高校体育教学的主要项目之一，与足球、篮球等球类运动一样深受广大学生喜欢。随着国家对体育事业的重视，高校也越来越重视体育教学的创新开展，为国家培育更多专业技能过硬、身体素质较强的排球运动员，推动我国体育事业的进一步发展。

1.2 提高排球教练员的专业素养

从当前高校排球的教学现状来看，存在排球教练员的专业素质有待提高的情况。为了更好的突破排球教学的困境，实现长效可持续发展。高校排球教师需要提升自身的专业素养，转变教育教学理念，拓宽教学思路，改变教学方法，不断钻研自己的教学能力。有效提升师资力量是展开高校教育教学的重要因素，高校体育教育在发展改革的过程中也给了体育教师持续学习和进步的动力，在认识到高校排球发展的困境时，教师们敢于在教学中不断的实践和创新，摸索更多有利于发展高校排球的教育教学方法，并积极参加学校的实践培训，提升高校的整体师资力量。师资力量的提升也可以推动高校排球教育事业的发展，形成良性循环，从而保障高校排球教学水平与教学质量的全面提升。

1.3 有利于促进高校大学生身心健康发展

排球是一项关注度较高的体育项目，也是国际赛事中重要的三大球项目之一。我国曾经在排球运动上取得过较为辉煌的成绩，也使得排球运动在我国国民心中有着较为重的份量。且排球本身也是兼具强身健体、娱乐和休闲为一体的，在大学生群体中也是广受喜欢的体育运动项目。高校开展排球教学，不仅能够帮助学生强身健体，锻炼他们的体力、耐力、反应能力、观察能力，还可以培养学生的团队协作精神，竞技精神、竞争意识，还能够让学生在参与体育锻炼的过程中，相互沟通交流，提升他们的人际交往能力，促进学生身心的良好发展。由此可见，高校排球教学的创新发展，不仅可以让学生更好的参与到排球体育训练中，还可以有效的促进学生的身心健康发展，为进一步提高大学生的整体素质打好基础。

2 高校排球教学发展面临的困境

2.1 高校排球教学的体系有待完善

从当前高校排球教学的现状来看，还没有形成完善的排球教学体系。教学体系的不完善，则无法保证教学目标、教学重难点的落实，使得排球教学的发展停滞不前，也打击了学生学习排球的热情。建立完善的排球教学体系，则可以充分调动学生的积极性。教师在教学时，也会更有目标感，能够将排球的魅力充分展现出来，以此来保持学生的兴趣。从当前的排球教学体系来看，存在两个方面的原因，导致不够完善。首先以示范为主，忽略了实践教学。排球教学并非理论为主的教学，但是在教育教学过程中，经常都是教师反复示范，学生学习模仿，然后被老师反复的纠正动作，特别去纠正一些动作细节。大部分学生选择学习排球运动，更多的是出于娱乐休闲以及兴趣使然，本身专业课压力较大，体育运动可以帮助学生放松身心，这样的学习过程会让学生感觉枯燥。教师应当做到以学生为主体，尊重他们对体育运动的需求，多给予学生实践的机会，让他们在实践中感受排球的魅力和风采，如此才能够保证学生对排球的热情和兴趣。反复示范以及动作纠正，则会打击学生学习的兴趣，使他们感到枯燥乏味。其次，排球教学过于程序化，没有追求教学的创新。体育运动的精髓在于参与，而当前高校排球运动的考评体系过于单一，排球教学只是为了期末考核能过，而重复的技术性训练，只会让学生觉得排球运动越来越程序化和格式化，失去了参与的积极性。

如此过于注重知识传授的教学体系是不够完善的，对学生排球实践方面的练习倾注的精力和时间太少。教师忽略了排球教学中极为重要的部分就是学生实践，过分要求学生基础动作的训练，大部分学生都没有体验过排球比赛的紧张刺激，大多都是在训练动作中度过，学生的团队协作和竞争意识没有得到培养，如此无法提高排球教学的效果。

2.2 教学的思想过于陈旧

当前高校虽然已经在教育教学理念上有了创新和突破，但是从目前的排球教学实际状况来看，仍然存在注重文化教学，轻视体育艺术教学的情况。我国的高校教育在忽略了体育锻炼能够强健体魄，培养乐观积极精神以及顽强意志的作用，导致很多高校排球教学大部分教师只是教一些基础性的动作和传授一些理论性的知识，很多大学生并没有真正的参与到排球的实践中，很难获得打排球的乐趣。如高校的排球教学，大部分都是教学生用手垫球或者两两相互传球，学生自然会感到疲倦，而期末考核也主要是以学生垫球数量为主，这样的方式极大的磨灭了学生对于排球的热情和积极性。在教学方式上，教师缺乏创新，教学理念滞后，就是高校排球教学面临的主要困境之一。

2.3 学生缺乏学习的热情和积极性

大部分高校的体育课程，排球都是重要的运动项目。很多高校的学生在没有进入高校之前，很少能够接触到排球，因此刚开始他们对排球的学习是充满热情和兴趣的。然而在真正开始排球训练之后，很多学生的兴趣会大幅度的降低。从学生角度出发探索其原因，首先是教师的教育教学方法以及教学内容过于死板单一，无法引起学生的兴趣。他们期待的排球运动是能够两两对抗，有互动和交流。然而在实际的高校排球教学中，教师只会教一些排球的基础性动作，如垫球、两两相互传球，且每节课如此，或是配合一些理论性的指导，如具体的接球部位、接球方式等等。没有真正的安排学生参与实践活动中，如分为两组，真正开展排球对抗比赛等，让他们感受到排球竞技的魅力。甚至学生对于排球比赛的比赛规则、常规的角色如主攻手、自由人、二传的作用都不甚了解。在这样高校排球课程，学生非常难感受到排球的魅力，逐渐丧失对排球的兴趣，甚至一度认为排球是一项极为枯燥的运动。

3 高校排球教学发展的措施

3.1 将排球运动内容和形式的结合

随着我国体育教育事业的不断进步和发展，我国高校排球教学的发展也应当有新的突破和进步，可以突破现有的困境，实现进一步发展，创新教学方式和教学手段。首先，高校在对学生展开排球教育教学工作的时候，应当充分考虑学生的兴趣以及学生实践能力多个方面，尽可能以学生为主，提高他们课堂参加度，利用排球运动，促进他们身心健康发展。因此，在高校的排球教学中，除了教授学生排球的理论知识外，还要大力增加学生实践机会，突出学生的体育能力以及体育素养的培养，让学生在学习排球的过程中，逐渐形成团队合作意识以及竞争意识。教师可以创新排球教学方法，将实践融入到课程中，让学生持续不断的产生对排球的兴趣，提高学生的排球技能。如针对学生的观察能力、反应能力、身体素质、战术意识、集体精神、拼搏精神等的培养，设计有效的教学活动，不应当只是为了期末考核，采取单一的技术训练，而是让学生能够通过排球的学习，学习到更多的知识，带给他们排球运动的良好体验，让学生能够发自内心的喜欢排球运动。其次，教师可以尝试将教育的形式和教育的内容进行有效的调整，减少传统理论教学所占用的课时和比重，而是注重学生实践能力的培养。例如在教师可以在学生学习了基础性动作之后，组织学生进行趣味排球比赛，让他们在竞技的过程中感受到排球的魅力，而胜利的快乐则是学生学习的最好动力。学生时不时有机会能够去感受到排球比赛的风采，如此他们才会真正的认识这个运动项目，甚至在毕业之后仍然会关注排球比赛，甚至不间断的进行排球活动。

3.2 实行多种教学方式，激发学生对排球的兴趣

首先，大力拓展实践教学。教师可以增加师生互动的机会和生生互动的机会，让他们能够积累更多的实践经验。所谓实践出真知，运动本身就是依靠身体的反应和记忆提高技能，身体需要不断的训练，才能更好地掌握更多的技术。因此，在学生练习排球的时候，需要观察他们的学习动机以及对排球的兴趣，多多与学生进行良好互动，在实践中练习，在实践中讲解，快速的提高学生对于排球的认知，从而增强他们学习排球的自信心。其次，以更为多元的方式对学生进行知识的讲解，建立多元化教学模式，改变过去死板单一的教学方式。教师可以根据学生的实际情况以及自身的课程安排，利用现代化信息技术丰富课堂形式，如学生在刚接触排球的时候，对于排球的角色认知、站位、跑动这些都不够了解。教师则可以利用现代多媒体技术，为学生播放一段排球赛事，讲解排球比赛中每个角色所承担的责任，他们是如何配合打出战术的。在讲解过程中还可以解答学生的疑惑，如有些学生对自由人的角色十分感兴趣，会问教师为什么自由人可以穿不一样的衣服，还没有身高的限制，教师就可以利用视频对学生进行讲解，让他们更加熟悉排球比赛，进而产生对排球的兴趣。最后，实行个体差异化教学，每个学生的身体素质都是不一样的，排球运动需要一定的身体能力，如身体的灵活性、体力、耐力等各方面的能力。教师需要根据每个学生的实际情况判断他可能达成的教学目标，而不是按照统一的标准去要求所有的学生。因为部分学生由于身体受限，是没有办法完成一些动作的。因此实行个体的差异化教学，就是为了让学生都能够在排球运动中有所收获、有所感悟，而不是为了到某个合格点去勉强锻炼自己。

3.3 在排球教学中培养学生的竞争意识

排球运动本身就是一项竞技比赛常规运动，虽然也有娱乐休闲的性质，但很多人接触排球运动更多是通过排球比赛。因此教师在教学的过程中，也可以强化学生的竞争意识，有意识的在学生学习了排球的基础知识和基础动作之后，安排一些小型的友谊赛，可以在班级内或者班级与班级之间展开排球男打、女打、混合双打等友谊比赛，在真正的小型比赛中，学生去感受到团队竞技的魅力。他们在此过程中能够感受到排球也是需要战略战术的，每个人的角色都十分重要，但每个人的能力也需要融合到团队中才能发挥应有的作用。由此来锻炼他们团队合作的意识以及团队协作的能力。且通过这样的方式能够有效的增进学生之间的友谊，促进他们的人际交往发展。在训练一段时间之后，学校还可以联合其他的高校开展校与校之间的排球比赛。尽管并不是所有的学生都能够参与到排球比赛过程中，但之前亲身参与的一些小型比赛活动，大家会更加关注排球运动项目以及排球的比赛。大家会自发为自己的校区呐喊加油，进而形成一股强大集体力量，让学生之间更为团结。将部分学生带出去与其他的高校进行比拼，也能够锻炼他们的心理压力承受能力，也能见识到更多的强劲的对手，增加参与比赛活动的经验。

3.4 优化课程设置，为学生提供排球学习平台

对于高校排球的发展，应当创新和优化排球的课程设置，让学生能够有更为宽广的排球学习平台。首先，教师可以增加排球的实践课程。注重培养学生对于排球的意识和能力，突破当前排球教学以理论为主的局面，真正给予学生更多锻炼的机会。教师在课堂教学中有意识的增加实践教学，可以从理论课堂到实际课程进行转变。如学生发球展示、教师点评、教师示范，学生再根据教师的示范发球对抗，并安排实践的对抗赛，再进行点评。通过这样的课程安排，不仅能够很好的实现理论课程教学的目标，同时也能够让课堂的实践氛围更好。

3.5 以素质教育理念为指导，推动排球教学创新发展

高校传统排球教学方式，影响了高校排球教育的创新性发展。针对这个困境，高校排球应当做到以素質教育理念为指导，促进排球教学的长远健康发展。首先引入现代科学的教育理念，创新排球教学的体系。根据不同学生对排球的需求，更新教育教学内容，满足不同学生对于排球的需求，让不同能力的学生都能够在排球训练中找到运动的快乐，并感知排球的魅力，这有利于构建高效的课堂教学体系。其次，可以在素质教育的理念的基础上，优化教育实践方式。素质教育要求学生的全面化、个性化发展。采取的教育教学方法需要做到有目的性、有针对性，避免课程内容过、考核标准的统一化，让学生的个性得到发展。最后，要做到以素质教育为指导，推动排球教学的优化和改革。不断的完善排球教学的评价考核方式，科学的评价方式可以帮助学生树立对于排球学习的自信心，让他们更有兴趣参与排球训练。

综上所述，高校排球教学在发展过程中面临很多困境，若不能及时有效的提出对策，则可能使得排球教学的发展停滞不前。对此，高校应当转变教学理念、更新教学方式，注重实践和学生的体验，突破困境，实现高校排球的健康发展。

（作者单位：四川外国语大学成都学院）